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学科教育论文-把握本质 提炼观点 .doc

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学科教育论文-把握本质 提炼观点 .doc

学科教育论文把握本质提炼观点摘要材料作文,难在对材料的整体把握,难在对材料精神实质的准确挖掘与表述,难在认识范围的开拓与迁移。学生要通过阅读、分析、提炼,才能完成写作任务。关键词材料作文本质观点材料作文是近些年来中考作文命题较为时兴的形式之一。这种题型既考查了考生的写作能力,又考查了考生的阅读、分析和理解能力。考生要通过阅读、分析、提炼,才能完成写作任务,所以备受命题者的青睐。大家都知道,材料作文对于考生来说,审题是关键,也是写此类文的难点。难在哪里难在对材料的整体把握,难在对材料精神实质的准确挖掘与表述,难在认识范围的开拓与迁移。由此可知,考生在完成材料作文时,必须把握好以下几点一、挖掘材料的精神实质,把握准材料蕴涵的观点材料的精神实质是指蕴涵在字里行间的一种情绪、一种倾向、一种意图、一种思想或者是一种道理。抓住材料的精神实质,要注意从总体上去认识材料、分析材料的全过程。要联系结果进行思考,在探究原因的过程中看出门道、抓住实质。抓住材料的精神实质要有实事求是的态度,多一点客观性,少一点主观性,要避免只在自己感兴趣的或者是熟悉的某一点上做文章,忽视大局,以偏盖全。例如阅读下面材料,按要求作文。学会低头看路那年暑假,小胖跟父亲去看爷爷奶奶,途中要走三十里的路,还要翻过一道道高高的山梁。走了两个多小时,还在山梁上,望着遥遥无际的前方,小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道别尽往前瞅,低头看路,下了山梁就到了。说着,继续大步地向前走去。没办法,小胖只好快快地跟着。不过这以后,小胖不再一次次老瞭望远远的目的地,而是低头看着脚下的路,不断地欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草,不知不觉就走到了爷爷奶奶家。请根据以上材料,自选角度,写一篇文章。要求①所写文章主旨必须从所给材料中提炼②题目自拟,文体不限(诗歌、戏剧除外)。(2009年沈阳市)这是一个很有哲理意味的材料,根据自己的的生活经验去分析、研究材料,可以提炼出如下观点第一,低头是一种智慧。在我们的人生中既要有昂头的拼搏精神,又要有低头的智慧。低头是一种品格,一种姿态,一种修养,一种胸怀,一种智慧,一种谋略,是做人的最佳姿态。欲成事者必须要宽容于人,进而为人们所容纳、所赞赏、所钦佩,这正是人能立世的根基。第二,要及时调整目标。目标过大,往往让人望而却步,一些大目标看似难于实现,但把它分割成无数个小目标,实现起来就不再是什么难事了。每天实现一个小目标,日积月累,你就会收获人生的大成功。第三,切不可好高骛远。我们无论学习也好,做事业也罢,都要根据实际情况,理性面对现实。切不可好高骛远,否则容易令人气馁而导致最终事业失败。再看河北省某年的中考作文材料当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里的铺垫物全部扔出去,这样,幼鹰们就会被树枝上的刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时,鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后,它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领飞翔要求1根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。面对材料,有些考生不能认真研读材料,只是粗略地浏览一遍后就动笔写作,结果偏离材料的主旨。有的谈成功与挫折的关系有的大谈人生之路有的以母爱为中心,泛谈妈妈对自己的关爱更有可笑者谈什么狠心的妈妈凡此种种,都偏离了材料的精神实质,结果被打到低分之列,造成不可估量的损失。这则材料正确的主旨和提炼出的观点应是第一,要想生存,延续生命,就必须学会独立生存的本领,这本领从何而来那就要在艰难困苦的环境里经受磨练,百炼成钢,这样方可成为生活的强者。第二是如何教育子女的方式方法问题。严是爱,宽是害,对子女就是要严格要求,不要溺爱。第三是如何给予子女爱的问题。父母爱子女是天经地义之事,关键是如何爱。甜酸苦辣是孩子们一生不可缺少的调味品,无论成功还是失败,都是子女们必须面对的,是孩子们成长的权力。所以,真正的爱就是放手让孩子们经受磨难,体验人生百味。笔者见到的一些作文因扣住以上观点,切合题意,再加上其他环节都不错,被评为满分作文或一类文。二、面对多则材料提炼一个观点,要注意本质性、覆盖性先看2008年重庆市作文题目(二)仔细阅读下面的文字,不脱离材料内容,任选一个角度立意,自拟标题,联系生活,写一篇文章。①花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。宗璞紫藤萝瀑布②在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽冰心谈生命③生命中不光有风和日丽,也有苦雨凄风。面对风雨,我们要坚信黑暗过后是黎明,寒冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的火把,去迎接生命的挑战。高建群感谢创伤这个材料作文,写作时一定要深入理解材料的内涵,找出三则材料的共同点。三则材料从字面上看,都在谈生命,但我们不能就此立意。这只是材料的表象,再仔细读下去,我们会发现,三则材料是在谈生命与经历、苦难、挫折等的关系。因此,我们应该从苦难、挫折等方面,重点写痛苦、磨难给人的价值。再读一道中考材料作文题阅读下列三则材料,从中概括一个观点,写一篇议论文。(1)法国的居里夫人,临终前仍在考虑一本尚未出版的书,她断断续续地说各章的分段,应该都一样(2)法国科学家帕斯卡弥留之际,谁的话都不愿回答。数学家康别尔捷为了让她说出最后一句话,忙问她12的平方是多少帕斯卡快速回答144。(3)我国的地质学家李四光逝世前一天还关心地震预报,他嘱咐秘书把全国地图带到医院,但不幸的是当地图拿到时他已经停止呼吸了。概括这三则材料,首先要有覆盖性,这有两层意思一是指提炼的观点都能在三则材料中得到体现二是指三则材料体现的两个观点生命到了尽头与对事业的追求都要在题目中体现。其次,要体现本质性,即所提炼的观点不能局限于事物表象而必须反映其本质意义。根据这两点要求,下列的题目和观点就不符合要求(1)在生命的最后一刻(概括了一点,未概括对事业的追求)(2)赞科学家的研究精神(没有触及生命到了尽头,有片面性)(3)奉献精神赞(同样没有覆盖两点)。而下列标题(观点)则体现了覆盖性和本质性的特点(1)事业重于生命(揭示事业与生命的关系,其中重于用得好,简洁扣题)(2)生命不息,研究不止(完全符合上述两性,运用对偶句,整齐有力)(3)春蚕到死丝方尽(运用比喻,引用名言名句,形象地体现覆盖性、本质性)(4)生命诚可贵,事业价更高等等,这些提炼观点的方法值得我们借鉴。三、面对多向寓意的材料,要运用发散思维来立意如果作文的题目材料蕴涵多种立意,要运用发散思维,全方位、多角度地去立意,选取最熟悉、最易下笔的角度构思。还如2007年吉林省中考作文(二)的材料袁隆平是中国科学院院士,被誉为杂交水稻之父。中国人靠占全球8的耕地面积养活了占全球22的人口,很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。2007年6月10日,中央电视台面对面栏目以袁隆平谁将养活中国为题,对他进行了专访。袁隆平说我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。机遇宠爱有准备的人,这句话我很喜欢。我的乐趣在事业上面。面对这则材料,我们可以从两方面来分析。第一段关于袁隆平事迹的介绍用发散思维可提炼如下观点(1)巨大的成就来自于坚持不懈的长期努力(2)先有巨大的贡献,然后才有崇高的荣誉(3)心里装有人民,为崇高事业奋斗的人,其作用是无法估量的。后面的6段语录用发散思维可提炼更多的观点,这里只举三句的例子

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