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学科教育论文-把数学活动生活化.doc

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学科教育论文-把数学活动生活化.doc

学科教育论文把数学活动生活化【摘要】生活中处处都存在着数学,我们每时每刻都在用着数学。孩子的天性是好动、贪玩,所以把教案硬搬上来,进行灌输式的小学教育,幼儿根本不会感兴趣。【关键词】数学活动生活化生活离不开数学,数学就在生活中,数学虽然是一门课程,但与生活却有着密不可分的联系,生活中处处都存在着数学,我们每时每刻都在用着数学。孩子的天性是好动、贪玩,所以把教案硬搬上来,进行灌输式的小学教育,幼儿根本不会感兴趣。为此,我在数学教学中采取了以下一些教学方法,结果事半功倍。1.开阔幼儿视野,教会幼儿自己发现平时多带幼儿散步、参观,轻轻松松观察周围环境,引导幼儿观察事物特征。例如路边有几棵树这间房子高,那间房子矮这路灯柱粗点,那边的细点这地砖是梯形冬天,我穿厚衣服,叔叔穿薄衣裳干活伯伯左手拿4个气球,右手拿5个气球,合起来是9个幼儿园有12个班,是双数这些具体了的数学概念,不就是我们的教学目标吗2.学会用数学表达,培养良好思维习惯一个人的习惯很重要,学习需要良好习惯,而思维方式其实也是有习惯的,我们要善于引导。一天,超超告诉我妈妈买了苹果和梨。我问他有几个苹果和梨呢六个苹果,啊,忘记了。可是,下次他就会告诉我妈妈今天又买了4个苹果和5个梨,共9个。我跟孩子们聊天的时候说昨天,老师家里来了2个客人,后来又来了4个客人,一共来了6个客人。有些孩子很快就领会,过几天,跑来告诉我昨晚,我和爸爸妈妈去喝茶,后来叔叔阿姨也来了,一共有5个人。这就是引导的效果,也是思维的习惯,孩子们会互相影响。有时候,我听到他们在说悄悄话我带了8颗糖,给你2颗,我留6颗。够了,我要的就是这种数学化的表达,是一种思维习惯,一种学习氛围。3.创设学习环境,让幼儿提高兴趣平日里,在教室多放置一些可操作学具,让幼儿自愿、自主动手,提高积极性,充分利用环境,最大地发挥作用,因而营造一种氛围,在动手的过程中,牢固地掌握当中的规律和意义,比我们口头说一千遍要强,这样,孩子间互相研究,师生间互相探讨,还可以培养一种彼此合作的精神和建立互相信任的情感。4.让幼儿参与工作,满足成就感和建立自信心有意识地让幼儿参与各种工作,如体育课前的准备工作,帮老师搬来8个轮胎、拿来5个皮球、呵,终于摆好了,等等,既可以满足幼儿的成就感,又培养了他们为集体服务的习惯。在此基础上,还可以利用增加工作的难度来刺激孩子的信心和兴趣,如我们班今天来了几个男孩,几个女孩,数数一共有多少人、老师需要9个椅子,数数现在还差多少、帮老师数数46个盆子够了没有等一些需要动脑和手脚去做的难度稍大的工作,这些,对于老师来说轻而易举,却给予了孩子们生动活泼的课前活动,同时也刺激了他们能够自主能动地参加课堂的教学,使老师能轻易地教,幼儿轻易地学,何乐而不为呢教学是一种多元化手段的展示平台,主要我们在孩子身上多花点心思,就会达到意想不到的效果,从这种角度来说,孩子同时也是我们的老师呀

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