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学科教育论文-拓展学生的写作空间.doc

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学科教育论文-拓展学生的写作空间.doc

学科教育论文-拓展学生的写作空间摘要:在作文教学中,教师应该有意识地让学生“走出去”,让可贵的生活信息以清晰的面目走进学生的视野,这样就可拓宽学生的作文空间。关键词:作文;写作空间;关注社会;体验人生“生活是滋养情感的土壤,情感是酝酿佳作的底料,写作是根植于生活土壤的果实。”这句话无疑道出了写作的真谛。如果切断作文与丰富多彩的生活之源的联系,只按照“命题——指导——作文”这一传统程式去训练,学生难免才思枯竭,恐怕只有抓耳挠腮,眉头紧锁的份,即使冥思苦想,最终也只能东拉西扯、胡乱交帐。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”做好“开沟挖渠”的工作,引导学生走出课堂,融入生活,关注社会,体验人生,用生活的清泉滋润学生心田,让他们的情绪在生活的浪花中涌动,思维在生活的浪尖上锤炼,这样才能写出感受独特、个性鲜明的文章。一、引导学生主动留心身边的人和事,尽情地倾诉情感人的生命活动是极为深广,极为微妙的。在生活中,往往会遭遇这样那样的事情,产生这样那样的矛盾,主体和现实发生碰撞,于是,情绪涌动,思维横溢,就产生了自我疏导的需要。这时形成的文章往往充满了浓郁的生活气息,跳动着很强的时代脉搏,是自己真感情、真体悟、真见解的具体化。而要写出这样的文章,必须学会主动地留心身边的人和事,深入地探求真相,即用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受。比如,“父母对子女的爱是无私的”这句话一般没有人会怀疑,可是作为子女,是否都能理解父母的爱呢?是否对父母有过误解、埋怨甚至痛恨呢?即使是朝夕相处的亲人,也要用心去体会,才能走进他们的内心世界!于是,我们引导学生注意观察在你犯了错误或取得进步后,在你伤心失意或需要帮助时,父母的神情、举动和话语,努力捕捉内心掀起的波澜,用心灵去感受父母的爱,并将这种情感尽情地倾吐在自己的文章中。结果不少学生准确地捕捉到了震撼人心的生活细节。有女生“面对父母那张又冷又凶的面孔”发出这样的感慨:“每当看到堂弟在叔叔面前又是撒娇又是淘气时,我的内心既是羡慕又是渴望……邻居、教师、同学不是都喜欢我吗?可父亲为什么就不爱我呢?难道我不是他亲生的?难道就因为我是个女孩?”后来发生的一件事却深深地触动了她的心灵,使她真正认识了父亲。由于中考发挥失常,“重点高中成了我遥不可及的梦。多年的努力就这样化为乌有?我伤心,家里别说没钱,就是有钱,摊上这样的父亲,能为我花钱?我怨恨!……可几天后的

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