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学科教育论文-探研三新破旧套着眼素养务创新——初中语文教学新思考.doc

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学科教育论文-探研三新破旧套着眼素养务创新——初中语文教学新思考.doc

学科教育论文探研三新破旧套着眼素养务创新初中语文教学新思考作为人类灵魂工程师,应该是人类先进文化的传承者和导航人,语文教师更责无旁贷。面向瞬息万变的新世纪,面对革故鼎新的语文新大纲新教材,能否更换教学新理念,是摆在语文教师面前的三新课题。新世纪语文教师的当务之急,就是要认真探研这个三新课题,大胆破除陈旧套路,义不容辞地担起提高中华民族素质的重任,着眼于新世纪所需人才的综合素养,把语文学科教学建设成通向各学科的高速路,把语文教学活动构建成激活创新思维、培育创新人才的立交桥。一新世纪新在何处1.竞争日趋激烈。其激烈程度超过人们的想象,经济上的竞争更为突出国际化走向更明确,开放是世界潮流。经济的渗透、媒体的开通、交通的发达,使你中有我、我中有你,并带来了政治、文化、教育、法律、信仰等的融合渗透。2.创造性将成为时尚,不仅是教育界。没有创新性思维的书呆子,将一事无成没有创新精神的企业,将迟早倒闭没有创新思维的教师,将是淘汰对象。人的素质要求越来越高,综合素养要求通才,社会越来越需要通才。3.知识更新、折旧现象加快。知识的翻新只在几十天内。大学所设课程,学生未毕业就可能已折旧大半,知识的增值更为明显。当教师压力增大,继续学习已成内在动力。终身学习已成普遍需要、自觉要求。由此,学校的学习关键在打好基础,掌握好学习方法越加重要。4.生活和工作节奏将越来越快,城市渐变不夜城,城乡差别越来越小,人的时间概念增强,人的生命价值观有不同的体现信息交通不断加快。中国的电信已居世界第二,交通正在改善,网络信息业突飞猛进。5.教育,是培养人才的事业,是创新型人才成长的摇篮,将更加引起世界各国的重视。在人才的培养教育中,素质合格、人格健全、个性健康,越来越重要,将成为成功、成事之基。二新大纲新意何在看问题、传授知识、学习技能,都要注意多纳慢嚼,考究保鲜期的长短,初中语文教学也如然。要考究新的语文教学大纲新意何在,主要从语文教学的基本功能方面去探索。1.了解祖国文化汉语言是汉文化的传承载体。通过教学语文,承传弘扬民族优秀文化,接纳人类先进文化,并领略、探索其融汇相通之理。2.掌握基本工具如何摆正交际工具、基础学科、文化载体的地位,是我们今天的语文教学中应着力研究的问题。大学里有外语不合格不能拿文凭之规,而中文不合格又如何教学自己的母语,大学毕业考试不合格,能算个合格的大学生吗所以,中小学语文教学必须着眼于解决基本工具问题。3.打好必备基础口语的使用,文字的规范,基本文体的训导,优秀传统文化、先进文化的继承、接纳、弘扬、训导。4.储存基本知识名家、名篇是文化的底蕴。中小学语文教学应注重贯听、说、诵、写于一线融诗、乐、韵、舞于一体化文、史、德、哲为一炉。5.拓宽学生视野开扩学生眼界,使其海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。中小学语文教学就在于启导学生去乐游知识的太空。6.掌握基本方法中小学语文教学的关键是语文学法指导。教是为了不教授之以鱼,不如授之以渔的道理,古已有之,今人更明。7.培养健康个性何为健康不与社会道德法律作对,珍视生命,就应判为合格健康。8.涵育健全人格容自容人,善于与人合作,善待自己,善待他人。9.促进美与德的发展好的文章已融美德为一体。名家名篇的名,就名在历代众人都肯定、赞美。当官一阵子,做人一辈子教书一辈子,做人一辈子。铸造灵魂的工程师,责任不轻啊10.规范表达语言口头语、书面语的规范,是语文课的重要任务。三语文教学问题几多(一)语文教学理念上1.教育思想狭窄、闭塞。思想教育太硬化,政治意识太强化,政治风雨随时渗透到语文教学中,随领导意识政治中心的变化而变化,把语文课文变成滚动万化筒,使师生应接不暇而导致语文学科意识淡化、弱化。2.教育观念沉淀太厚。由学而优则仕变为学而优同志后,就几十年如一日,谁也不再破例。学校、社会、家长都以培养出会吃皇粮的同志为荣。新世纪就变了,在形式上已取消了分配制。但在人们的思想认识上的官本位意识仍未消除,特别是教育界,前不久的光明日报将出官最多的国内大学排次标榜,就是典型例证。难道一人为官,就门庭生辉学子巨富,就为富不仁要知道不论为官为富,百姓心里有秆称,就是一个德字能创造善竞争才是新世纪的世界潮流3.说话教学的冷落而疏远。语文教师教文不教语,学生学文不习语。因为多年来的升学考试都是考文不考语,造成学生表达能力低下,稚幼孩童出语惊人,学生语言过早地年人化。4.教师学生创意的普遍衰退现象明显教师备课程式化、工作工匠化学生接受被动化、作业任务化老师越教越老套,学生越学越老练不思趣味化和灵活化、探索化,更谈不上创新性。5.作文教学的套路化。共性多、个性少,摩仿多、创意少,套话多、真话少,模式多、丰富少,四多四少是教师匠的效果也是多年来施行文体教学和强调政治中心明确、思想健康突出的结果。新大纲新教材中以生活为主线的读、说、写、用教学思路,融合了新概念作文理论,就是要尽力跳出老套。6.考试与能力成悖反现象。特别是标准化的考试、标准化的答案,把活生生的人当机械,扼杀了人的个性和创造性。更有鼠目寸光者,过分自私,只迫学生为其考高分,不思索学生未来发展如何7.师道尊严被强调过分。(二)语文课堂教学上1.语文课堂上,教师重双基、重认知教育目标,忽视学生创造能力、积极情趣和意志的培养。2.还存在着教师对学生不尊重、不公平、不公正、不民主、态度冷淡、伤害学生自尊心的现象在人数过多的班级,有不少被教师遗忘的角落春风不度玉门关。3.教师对问题的设置简单,没有给学生留出思考的时间直问直答式教学,还被误判为课堂气氛好。4.课堂教学中教师讲、学生被动听、满堂灌的填鸭式教学占主导地位教师只管完成自己的任务而不思索学生的学习任务。5.单纯以考试成绩评价师生,给师生造成沉重的心理负担,也导致了某些教师教学中可能因急功近利而不择手段地折磨、摧残学生,千方百计迫使学生为之考出高分来,从未进行过良好素养形成方面的训练。这类现象,还被教师自己、学生家长、社会误判为教师对工作很负责。学生在枯燥乏味、学无长进而又不堪折磨、摧残的情况下,万般无奈地丧失了学习兴趣和信心,还要遭教师、家长、社会的责斥6.学生在课堂上缺少参与机会和自主活动时间,教法单调,一种模式、一个腔调、一种程序,多年不变,难于激发学生的学习兴趣等。四语文教学理念更新新世纪的新动向,新大纲新教材的的新导向,要求所有的语文教师废弃老套路,更换新理念,启用新教法,善导好学法,激活新思维。(一)教学目的应优化1.教学目的要优化,首先必须具体化。就是把教学目的具体化为教学目标、行为目标,使师生共明。教师的课堂教学要按可能、可行、可察、可测的原则去逐层分解到课时目标,在实施目标中以学生掌握多少基本知识为目的,不以讲完为目的。2.突出学生的教学主体地位。教师在课堂上创造条件,鼓励学生超前思维,勇于向教师挑战,善于否定教师的观点,突破师道尊严,倡导民主教学敢向教材挑战,大胆置疑探索,成一家之说主动地在思维运动中训练思维,真正做课堂的主人。善把教师当奴隶或人梯、铺路石的学生,有可能成大气候3.以传道、授业、解惑、激疑、会意、促创、启智为目的。古有不愤

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