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学科教育论文-探究我国体育理论在建设中的任务.doc

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学科教育论文-探究我国体育理论在建设中的任务.doc

学科教育论文-探究我国体育理论在建设中的任务论文关键词:中原地区体育体育理论建设任务论文摘要:结合改革开放以来,以中原区域为代表的我国体育发展的实践,分析了当前向社会主义市场转制过程中体育发展面临的矛盾,提出了体育理论建设面临的任务和加快我国体育理论建设步伐的若干措施前言体育,是旨在强化体能的非生产性人体活动。理论,是由感念、断、推理所组成的认知系统。体育需要理论指导,理论来自人的脑;但倘若思考功夫欠缺,所谓理论也未必会比经验之谈更好。没有探究,就谈不上创新。那么在体育理论建设中,大家如何待体育理论创新的探究,探究就离不开问题。十多年来我国社会育、竞技体育、学校体育、体育科技以及体育物质技术条件等方发生了巨大的变化。总结改革开放以来中原地区体育发展的历经验,从理论上探索体育事业在发展过程中的基本特征和在市经济过程中面临的主要矛盾,有利于我们把握社会主义市场经济体制下体育事业发展的基本规律,明确体育理论建设的主要任务,使理论研究紧跟体育改革的社会实践,并提高理论对实践指导作用的力度和实效性,形成社会主义市场经济下我国体育理论新体系。1中原地区体育发展的历史性变化与发展中面临的主要矛盾:以中原区域体育发展为例,由于实行中部崛起的新政策,推动了区域经济社会发展,也给中原体育事业的发展注入了活力,纵观中原区域地区体育发展的踪迹,经济社会改革的不同阶段对体育的发展表现出明显的制约作用。这种制约关系构成了不同时期体育事业发展的矛盾,当前中原区域地区体育发展的主要矛盾可归纳为以下几个方面。内容设计时要针对学习目标尽量多设计几项教学内容,供教师和学生根据课堂情况进行选择,以满足实现学习目标的需要。在内容的设计中,不但要考虑学生对该项目的兴趣等因素,而且还要考虑到该项目是否可以作为一种休闲娱乐活动及终身体育来锻炼,如把野外生存、生活训练和户外定向运动等纳入田径教材内容,教学内容侧重于培养学生能够运用和创设各种手段进行健身的能力,以增加学生的参与热情。同时,田径教学内容还应考率以下两点:(1)要赋有地域的生活性:田径类课程不能脱离学生现有的生活经验,其内容应当来自于生活,具有生活气息,为学生的生活服务。而各地学生的生活环境不同,应当体现地域性特点:如多平原地区,可以在田间进行越野跑发展有氧耐力;多丘陵地区,可以利用地形锻炼学生跑、跳、攀爬、跨越等身体素质,实现田径类课程的本土化改造。(

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