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学科教育论文-探究生物实验的规范性和科学性.doc

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学科教育论文-探究生物实验的规范性和科学性.doc

学科教育论文-探究生物实验的规范性和科学性【摘要】在初三在生物实验操作考查培训和考查中,经常发现学生实验操作的不规范,存在的问题有显微镜操作、滴管的用法、酒精灯的使用方法不正确等。本文以显微镜的使用为例进行了分析阐述。【关键词】实验科学规范修正一、学生在使用显微镜过程中常犯的错误1.显微镜拿法不正确,安放位置不当,有碍操作。显微镜安放不是靠前就是靠后,或位置靠右,甚至把镜筒向着自己。显微镜应安放在离桌边缘5cm(7—10cm)、镜筒向前,并讲清显微镜位置稍靠左侧的道理。2.对光顾此失彼。对光时往往忘记了反光镜的正确使用,不能根据光线的强弱来选择平面镜或凹面镜;用高倍镜进行对光,不把低倍镜位置放低;在转动转换器时,物镜没有到位,光圈也没有调节好,视野光线不均匀、明亮。3.不能迅速找到要观察的物像,没有按简明、合理的程序操作。先使用视野宽的低倍镜,把要观察的材料放通光孔中央,放下镜筒使物镜下端与装片的距离约1cm(2cm),沿逆时针方向徐徐调节粗准焦螺旋,同时左眼注视视野,直到看清物像。如果第一次标本未进入视野,那么要重新操作,在调节粗准焦螺旋的同时,移动装片,直到看见物像为止。二、学生在使用显微镜过程中常犯错误产生原因及解决办法1.产生原因:显微镜操作在初一时候学习的忘记是一个方面,平时训练少,或者没有办法训练。另外的原因可能是由于老师的水平不一致,教材的不同,要求不一致,教学角度方法不一样。2.解决方法:应该首先规范教师实验的准确性和科学性,统一教师的实验教学标准。其次,加强起始年级的实验教学。这就要求起始年级的教师在进行每一节实验课前做好一下准备工作:(1)备教材。教师明确实验的目的、内容、重点、难点,精心设计和安排好实验课的具体步骤,准备好实验用的仪器、药品、实验教材,保证实验课的顺利进行,另外,准备好实验课所需要的幻灯片等辅助教具。(2)备学生。根据学生特点,精心设计最佳方法。较适合学生的教学方法为同步教学法,即教师边明确讲解、准确示范,学生边做,严格训练,及时纠错,规范学生的实验操作。这样,学生易于掌握和接受。三、显微镜的结构和使用教学实例分析(一)显微镜的结构显微镜的光学系统主要包括物镜、目镜、反光镜和聚光器四个部件。广义的说也包括照明光源、滤光器、盖玻片和载玻片等。1.物镜物镜是决定显微镜性能的最重要部件,安装在物镜转换器上,接近被观察的物体,故叫做物镜

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