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学科教育论文-探索教学手段 优化课堂教学.doc

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学科教育论文-探索教学手段 优化课堂教学.doc

学科教育论文-探索教学手段优化课堂教学[摘要]政治课教学不仅要注重思想性和知识性,更要注重教学手段的科学化、现代化和讲究教学的艺术性,这样才能唤起学生对政治课的兴趣,提高学习的热情。本文就思想政治课的教学艺术和手段进行进行了深入地分析探讨,并提出了行之有效的方法。[关键词]政治课课堂教学多媒体情境教育古人云:“教人未见其趣,必不乐学”。要上好政治课并使学生有所收获,必须扬弃传统的教学方法,实现教学手段的科学化、现代化,教学方法的艺术化,利用电教媒体,科学、准确、形象、生动、视野广阔等方面的教学优势,优化课堂教学的全过程,从而激发学生学习的积极性、主动性,以达到教育学生、启迪智慧、发展思维的目的。笔者是从以下几个方面着手的。一、讲求教学艺术,活跃课堂教学气氛有些政治课教师在教学中只注重其知识性、思想性,而忽视了教学过程的艺术性。其实,政治课是一门学科,必须讲究教学艺术。教师应该通过一个个富于思辩性原理的讲述,一件件生动实例的论证,让学生心悦诚服地接受基本原理。(一)引人入胜的开头。如果教师能用一个新颖、精彩的故事、成语、寓言或诗歌作为导语来导入新课或过渡到新的教学内容上,以造成悬念,会迅速激发学生的新奇感和求知欲,引起学生的注意和兴趣,促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态。例如,我在教学“矛盾的特殊性”内容时,用幻灯片放映了白居易的一首诗《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处,不知转入此中来。”先让学生体会、思考,然后由教师解释到了农历四月,百花凋谢,春意已尽,而大林寺的桃花,却刚刚开放。自然界中的现象,之所以有如此大的差别,是因为大林寺属于高山深处,气温较低,所以大林寺的桃花到了四月才开放。通过这一首诗,点明每一事物都有不同的特点即矛盾具有特殊性。这样,内容的主题一点就破,而又能拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣。(二)生动活泼的例证。学生讨厌政治课的原因,不在该课内容本身,而在教师授课的艺术上。如果教师能挖掘出教材背后“生动活泼”的感知材料,就能使学生产生浓厚的兴趣。同时,教师举例生动形象,富有情趣就会吸引学生,有助于学生正确理解概念和原理。例如,讲“物质”这个概念时,学生往往感到抽象难懂,为了使学生理解物质的客观实在性,我在讲台上把一瓶香蕉水的瓶盖打开,问:同学们,闻到什么气味了吗?怎么知道是香蕉水呢?然后总结,香蕉水的分子虽小,通过

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