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学科教育论文-控制最优化时量 培养最优作文法.doc

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学科教育论文-控制最优化时量 培养最优作文法.doc

学科教育论文控制最优化时量培养最优作文法一、问题的提出现在迅速发展的信息社会里,知识经济更加迅猛地发展,信息传递异常快疾一切生活、工作、学习的节奏都在加快。我们生活再这个不断深入的改革开放的形势下,工作需要效率,都讲求速效,赢得了时间就赢得了胜利。时代需要我们控制最优化时量快速作文。基础教育课程改革中,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)7-9年级的阶段目标中也要求45分钟完成不少于500字的习作。原来九年制义务教育中学语文大纲要求作文要有一定的速度。然而,长期以来作文教学的现状困扰着广大语文教师,对学生作文指导与能力培养缺乏完整体系,学生写作能力的提高更处于疲软状态,学生常常谈作色变。而快速作文具体落实了语文课程标准的要求,提高了学生写作兴趣与能力。快速作文与学生的思维息息相关,那种混乱的、拖沓的思维已不能适应社会、紧张、快节奏的严峻现实要求必须清晰、流畅地表达。而快速作文开发了学生地内在潜能,优化了学生的思维。作文是一种综合性的创造性思维活动,因此为适应学习、工作、生活、社交,需要提高学生的作文质量。提高作文质量,除了要加强语文基础知识的学习和基本技能的培养外,还要控制最优化时量,培养学生最优作文方法。二、第四学段(79年级)快速作文目标针对语文课程标准的要求和中学生的年龄特征、行为志趣,要求学生在四十分钟内完成六百到八百左右的作文。做到感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,力求有创意的表达,根据表达的中心,选择适当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体写简单说明文,做到明白清楚写简单的议论文,努力做到有理有据。三、作文过程最优化的时量控制六环节快速作文要求对作文过程有时间观念,必须严密控制时量,要做到胸中有丘壑。下面时量控制表是教改老师和学生的实验经验。具体操作时因人而宜,灵活掌握。大致安排如下形式字数总时量作文过程命题作文600800字左右40分钟审题(拟题)构思行文修改半命题作文35分钟左右5分钟左右起笔重点结尾35分钟3分钟25分钟2分钟材料作文30分钟左右话题作文最优写作程序快速作文实行了最优化时量控制,要在短短的四十分钟之内写出高质量的作文,还要有最优的写作程序。根据写作的程序,将作文全过程确定为六个环节1、细审题(快拟题)2、速运思3、妙起笔4、攻重点5、巧结尾6、快修改。学生快速理清思路,立定格局后,立即行文。在行文过程中要求按三个环节一挥而就,中途不停、不改、不念。文学大师鲁迅在给叶紫中曾说先前那样十步九回头的作文法是很不对的,这就是在不断地不相信自己结果一定做不成。应该定格局之后,一直写下去,不管修辞,也不要回头看。成文后,再集中精力,手脑并用,对文章做准确、有效地增、删、改,完成整个作文过程。四、作文课堂教学最优化时量控制七步双课时在课堂操作中,加快节奏,增大作文教学密度,实行最优化时量控制,缩短训练周期,减轻师生负担,提高学生写作兴趣。课堂教学过程大体这样控制总时量口头作文理论指导出示题目组织教学写作过程教师浏览下座讨论分组研讨学生评改教师指导学生范读师生评议总结90分钟4分钟1分钟40分钟510分钟1520分钟10分钟5分钟快速作文课堂教学七步骤1、口头作文,理论指导此步骤主要进行快速作文的准备工作。上课学生起立后进行2分钟左右的命题作文。所命题目要精心确定,尽可能与本次作文相关相连,然后针对学生的作文,有的放失地进行写作方法指导。2、出示题目,组织教学即命题,所命题目要从学生生活实际出发,有目的、有计划地实施作文训练计划。3、写作过程,教师浏览出示题目后,学生写作,技术巡视、检查,当堂备课(亦可下水作文),交卷后,迅速对试卷浏览,做到胸中有数。4、下座讨论,分组研讨交卷后,要求学生谈自己的作文过程,然后讨论,教师做一定的终判,使学生明确该写些什么和怎样写。5、学生评改,教师指导课程标准指出养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感合语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。这一步骤由学生互改或自批,要求学生按评改的方法和层次不同的量化标准分项评估(附快速作文评改反馈卡),最后对所评改的作文做150字左右的总评语。这样就把讨论研讨时获得的理论和自己写作中的体验反馈出来,培养学生自己修改作文的能力,提高学生的写作技巧和鉴赏能力。6、学生范读,师生评议

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