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学科教育论文-提问在语文课堂教学中的应用.doc

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学科教育论文-提问在语文课堂教学中的应用.doc

学科教育论文-提问在语文课堂教学中的应用摘要以探索新的教学方法,提高课堂教学质量,培养学生的综合素质为宗旨,结合自身的教学实践,就课堂提问的功能、原则、方式等诸多问题进行探讨和研关键词语文课堂教学提问二十一世纪综合国力的竞争,实质上是人才的竞争,归根结底是教育的竞争。上个世纪九十年代以来,国家就确立全面实施国民的素质教育,而语文知识正是国民文化素质中最基本的方面。为了提高语文课教学的质量,实践中发现深入研究并巧妙运用课堂提问艺术,是实现这一目标的有效手段。科学灵活的设疑、提问,可以优化课堂教学结构,开发学生的创新思维能力,使教学自始至终在师生间和谐的互动与交流中进行;可以活跃课堂气氛,提升学生的学习兴趣和参与意识;更有利于培养学生善思、求解、知难而进、勇于探索的良好习惯,进而使这有限的校内学习,在以后一构建一种比较科学、完美的教学过程的框架,改革语文课教学的固定模式,探索新的思路,是我们一直研究和追求的目标。本文拟就课堂提问的功能、原则及方(一)引导学生行为的功能。良好的课堂气氛是教学得以顺利进行的有利条件,课堂气氛的营造,学生兴趣的控制,虽说表扬的效果明显优于批评,然而,在不值得表扬又不宜批评时,提问就成了最佳的调控手段。如刚上课时的复习性提问或导入性提问,就可以帮助学生收拢思想,温故知新,尽快进入学习状态。教学过程中的及时提问,可以凝聚学生的注意力,发现并弥补学生对知识掌握得程度和遗漏。更重要的是,这种委婉提醒式的提问,有利于师生之间形成相互尊重、(二)启发学生思维的功能。一石激起千层浪。一个问题的提出,要能引发学生的积极思维。当学生的思维还没有启动时,教师精心设计出或妙趣横生、或意境深远、或鲜活、或灵动的问题,以激发学生的求知欲和好奇心,激活学生的思维,使其处于高度自觉和主动状态。从而把它们的注意力最大限度地吸引到所要研究的问题上来。如学习泰戈尔的《游思集》(其一),教师可以这样开始:“在一般诗人的笔下,春天是温暖的、柔美的。有人把春天比作优美多姿的春姑娘,轻悄悄地抚慰着大地;有人则说春天更像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。那么,泰戈尔热情洋溢地为春天唱出的颂歌又是什么样的呢?”在这样的诱导下,一般学生都会认真阅读,积极思维,考虑怎样把自己的理解归纳总结,并清楚地表达(三)提高学生语言表达的功能。语文教学不但要训练学生篇章结构的分析能力,谋篇布局的写作能力,更

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