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学科教育论文-提高中学生课外阅读质量的六种方法例说 .doc

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学科教育论文-提高中学生课外阅读质量的六种方法例说 .doc

学科教育论文-提高中学生课外阅读质量的六种方法例说在素质教育的大背景下,拓展中学生的课外阅读面,社会有要求,家长有共识,学生也有愿望。而在这种需求业已转化为一种现实的可能性的今天,如何通过教师的指导,来提高中学生的课外阅读质量呢?下面,我以《红楼梦》为例,谈谈自己指导学生课外长篇小说阅读时,教给他们的的六种方法。一、品味主旨语段法学生读长篇小说,最容易犯的毛病是只往小说的热闹处钻,而对作品中那些写景抒情议论和社会风情的描写语段则跳过不看,至于揭示全书主旨的地方,更是置之不理。这既不利于提升欣赏品位,又不利于总揽全篇。我认为教师指导学生读长篇小说,首先就是要改变他们这个坏毛病,让他们学着揣摩全书的关键语段。就《红楼梦》而言,起提纲挈领作用的,有开篇的绝句,有冷子兴演说宁国府,有《护官符》。下面我以开篇的那首绝句为例,谈谈揣摩之法。“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味”[1]《红楼梦》全书954360余字,洋洋万言,即是“满纸”。它既指篇幅,更指内容----论篇幅,是长篇巨制,形式应有尽有,诗词歌赋无所不容;论内容,文史经哲无所不包。全书写了你争我夺的荒唐纠葛,大厦将倾的荒唐故事,几百号的荒唐人物,这是“荒唐”。贾府内部,兄弟之间、婆媳之间、夫妇之间、妯娌之间、嫡庶之间,你争我夺。这实际上是皇室内讧的典型反映。封建统治阶级内部的大环境是“金满箱,银满箱,转眼乞丐人皆谤”,“因嫌纱帽小,致使锁枷扛”,“乱纷纷你方唱罢我登场”;贾府的三起三落,门子的发配升迁;赵姨娘的请人作祟,贾环的断灯伤玉;王熙凤的恃强凌弱,老妈妈们的忍气吞声;抄捡大观园的矛头所指,宝玉婚恋的亲密疏间,这些无一不是封建社会相互倾轧的写真。“一把”是一幕幕。一幕幕爱情悲剧,一幕幕人生悲剧,一幕幕社会悲剧,一幕幕心灵悲剧。“辛酸”是爱情的艰难,人生的辛苦,社会的隐恶,心灵的酸楚。“都”是世俗大众,是不理解作者的芸芸众生。“痴”是对个性解放追求的执着,对生命价值探求的专注,对社会变革揭示的深刻,对人生见解的独到。“谁”是对知音难觅的叹惋,对后代读者的希冀。“味”是人生意味,思想蕴涵,艺术真谛。这样,教师在引导学生品味揭示全书主旨的关键语段的同时,让学生很快走进文本,走近作者的心灵深处,就收到了以简驭繁的功效。二、形象群体排查法长篇小说往往人物众多,或多或少总灌注了作者的情感,阅读时,读者细心揣摩,一

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