学科教育论文-提高中药化学实验课教学学生技能的几点体会.doc

学科教育论文-提高中药化学实验课教学学生技能的几点体会摘要:本文从改变教学观念、改进实验教学方法、培养创新能力以及改革实验考核模式等方面分析和探讨如何进行中药化学实验。关键词:中药化学；化学实验；实验教学Abstract:ThispaperdiscussestheinnovativewaysofchemistryexperimentalteachingofChinesemateriamedicafromfiveaspectsthroughobtainedexperience.Keywords:chinesechemical；chemistryexperiment；experimentteaching实验教学是高等教育工作中的重要环节,中药化学是一门以实验为基础的科学,它对学生掌握中药化学基本知识和基本技能,训练科学方法和思维,培养学生创新能力等至关重要。通过实验培养学生充分利用现代科学技术的方法和手段,促进中药研发和生产的现代化,增强中药的国际竞争力是中医药发展的必然之路。随着我国中药现代化的逐步实施,对中药专业的学生培养也提出了更高的要求,不仅要求学生掌握基本的专业知识,还要具备很强的动手能力和创新意识。中药化学是一门实践性很强的学科,以前由于主观上不够重视或客观上的条件限制,中药化学实验一直是教学中比较薄弱的环节。本人结合多年教学实践,就规范实验教学、提高实验教学质量等方面的问题浅谈几点体会。1中药化学实验存在的问题实验课教学不仅是理论联系实际的过程,更是一个培养学生动手能力和综合应用能力的过程。实验教学质量直接影响学生综合素质的提高和培养目标的实现,实验能力和研究能力的培养对学生将来的工作能力将产生至关重要的影响。学生是否具备基本实验知识和基本操作技能是衡量教学水平的重要标志之一。由于实验课计入期末总成绩的比例小,学生主观上容易产生重理论轻实验的错误观念,对实验课预习不够,对于实验中遇到的问题也不积极思考,因此要强化学生对实验教学重要性和必要性的认识,要认识到实验是课堂理论的延伸和应用,是培养和提高实验技能的最佳方式,只有亲自实践才能领会和掌握,才能形成实验技能。作为教师,应该认识到中药化学实验的重要性和不可替代性,重视实验教学,做好每一个演示实验,上好每一节实验课。培养学生在实验过程中多观察勤思考,提高学生操作能力,培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力,激发学生的创新精神、创新思维。2提高学生动手能力实验教学目前还是薄弱环节。多年来,许多学生因对实验教学的重要性认识不足,依赖思想严重。具体表现在实验准备依赖教师,实验操作依赖同组同学,实验结果依赖课本和教师,实验报告抄袭共享。为了方便和节省时间,以往的实验教学都是老师预先准备好仪器试剂,学生只需按照实验讲义一步步操作即可,这种模式减少了学生的动手机会。而实验教学的精髓在于亲自动手进行实验操作,才能产生实验体验,而且每一个细小的实验操作都有其要领,只有亲自实践才能领会和掌握,才能形成实验技能。实验中可将一些简单的准备工作交给学生,例如,制备硅胶薄层板时CMC溶液的配制,酸水解时稀酸溶液的配制,展开剂、洗脱剂和显色剂的配制等。3培养学生创新能力中药化学实验既要训练学生的基本操作方法和技能,如薄层层析和柱层析的操作、旋转蒸发仪的使用、重结晶的操作等,也要培养他们的创新能力,因此自行设计实验也是实验教学中非常重要的一环。通过设计性实验,可以考察检验学生理论联系实际的能力,更可以培养学生的创新意识和综合运用知识的能力。具体办法是由教师选取实验题目,让学生自行查阅相关文献资料,独立设计实验方案,列出所需仪器、试剂。教师组织学生将各种设计方案进行讨论,选择可行性实验方案,并要求学生在实验报告中对自己所选的工艺路线及实验结果进行分析讨论。如“黄连中小檗碱的提取、分离与鉴定实验”,学生结合文献资料可以设计出以不同溶剂(乙醇或酸水)、不同方法(回流或超声波)的提取分离流程。根据不同方案,让学生分组实验,得出产品,计算收率,比较产品纯度,最后综合比较几种方法优缺点,在实验报告中进行分析讨论。这种设计性实验是对平时学习的一个检测,能充分调动学生的实验积极性,从而调动了学生的创造性思维,拓宽学生的知识面,培养了学生的整体科研素质,为学生今后开展中药新药研究奠定良好的基础。4改革实验考核方法,调动学生学习积极性以前的实验考核方式简单,内容单一,基本上是以实验结果和实验报告,作为主要评分指标,这种实验考核方法往往会导致一些学生不重视实验操作过程,最后为了应付作业而抄袭他人的实验报告,甚至虚造实验结果,达不到提高动手能力的目的,更不利于学生创造能力的培养。考试改革后,要求每一个学生完成一个设计性实验:即从仪器的选择、试剂的配制,提取分离路线的设计,到实验报告均要独立完成。教师根据设计方案的可行性和创新性,实验操作的准确性与熟练程度、实验态度和实验记录进行综合评定。这样既全面考察了学生的基本操作,又培养了学生的创新意识和科研素质,培养出真正适合社会发展的中药学人才。5实验教学改革取得的效果其激发了学生对实验课的兴趣、热情和创新精神,由被动学习变为主动学习。大多数学生预习报告书写认真,在实验课中敢于和善于提出问题,并积极思考。由于实验课增加了学生动手动脑的参与力度,提高了学生的实验技能,学生的实验综合素质也得到了明显的提高。参考文献1王满元、邹海艳、李莉娅等.中药化学实验教学改革J.药学教育,2008.24(1):50512余晓晖、郭玫、赵磊等.中药化学实验教学改革和考核探索J.中医教育,2007.14(3):107108