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学科教育论文-提高农村初中生作文之我见.doc

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学科教育论文-提高农村初中生作文之我见.doc

学科教育论文-提高农村初中生作文之我见语言是日常生活中进行社会交流和思想表达的工具。语文的运用能力是通过“作文”这一形象来综合体现的。语文(作文)不好,就不能准确表达思想感情,分析能力也受到限制,对其他学科的学习和理解也有一定影响。特别是在各方面条件都比较落后的农村中学里,培养学生的分析能力、理解能力更是一个艰巨的任务。我们可以通过作文的训练来提高学生的表达能力,使学生的个体得到全面发展。那么怎样才能提高农村初中生的作文水平呢?本人将把自己在长期教学工作中得到的一点经验来谈一谈。1.在轻松中喜学,在兴趣中喜“作”俗话说“兴趣是学习最好的老师”。很多学生缺乏学习上的主动,写作的最大苦恼是没有写作兴趣和热情。这就需要教师根据写作目的,为学生提供一个有益的启示、一个激发灵感、唤起写作冲动的具体情境,使他们通过实际的体验,唤起兴趣,自然而然地想说想写。学生写作上最大的障碍是“无米下锅”——无材料可写。针对这种状况,我首先不命题,让学生自由发挥,进行一种不打分、宽松的作文练习。每周写一篇,内容题材不限,实在写不出来的。可以摘抄名言警句,或者自己读到过的优美的文章段落。让学生感到每周一练没有压力,不是负担。慢慢地养成一种习惯,到能“想写一点东西”。其次,学生写出来的作文,老师修改讲评时也要以表扬为主,多肯定多鼓励。对于写得不好的作文尽量找出一两处闪光点,比如以个词用得好用得恰当等来进行适当的表扬。这样渐渐能增强学生的自信心,在自信中创建主动,激发学生继续写作文的愿望和兴趣,变被动为主动。实践证明是成功的,学生以后对待作文就不显得那么“困难”了,写出的作文也顺畅得多了,进步也快了。2.在课文中找题材,在模仿中进步模仿写作是把间接经验化为直接经验的重要手。矛盾说:“模仿是创造的第一步”,古今许多作家就有过模仿,鲁迅的《狂人日记》借鉴了果戈里的作品;郭沫若的诗作受过印度泰戈尔、美国惠特曼及德国歌德作品的影响。因此,“仿中求新”是作文教学中的重要手段之一,而对于教学资源比较缺乏,生活阅历简单,见识面比较狭窄的农村中学生来说,就是从模仿教材开始写作的。首先要确立训练的目标,结合课文,让学生仿写。比如《羚羊木雕》、《散步》等作品,都是与我们的现实生活很贴切的。写的都是我们现实生活中的一些小事情,但是就在这些小事情的里面,却蕴含着很深的生活哲理和人生的意义。从内容上可以让学生懂得要在平时的生

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