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学科教育论文-提高初中学生耐久跑能力的尝试.doc

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学科教育论文-提高初中学生耐久跑能力的尝试.doc

学科教育论文提高初中学生耐久跑能力的尝试【摘要】耐久跑既是一项身体锻炼价值很高的运动,又是增强学生耐力素质的典型练习。经常进行耐久跑,可以改善和提高学生心肺机能,磨炼顽强的毅力、坚强的意志,有利于心理气质的培养以及生理发育和身体的均衡发展。根据不同的学生采用不同的教学方法,使学生热爱耐久跑,并成为终身的体育运动项目。【关键词】初中学生耐久跑一、耐力跑教学困难的原因耐力跑是发展一般耐力素质的基本训练形式之一。它是周期性的大强度运动项目,能培养持久奔跑能力和速度耐力。它要求运动者的中抠神经系统具备较高的机能稳定性,心血管机能与运动机能相适应。经过长时间实际锻炼,心脏功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏热和疲劳的耐久跑练习中还培养学生的意志品质。但在学校体育中,经常出现学生“怕练”,教师“怕教”的现象。之所以产生这种情况,笔者认为有以下几种原因。1学生对耐力跑的恐惧心理。学校耐力跑教学多数是在400米跑道(或其它非标准跑道)上进行练习。无论教师以何种内容、形式施教,总离不开跑道这个概念。这样一圈接一圈周而复始地在跑道上进行单调动作的频繁练习,极易使学生产生枯燥无味的感觉,从而在心理上对耐力跑训练产生恐惧与厌烦情绪,由此而使运动兴趣下降。2随着社会物质生活水平的提高,学生吃苦耐劳精神日趋减弱,对耐力跑这样一种枯燥的训练内容必然产生一种畏避心理。而目前的大部分学生生活优越,极少经过艰苦磨练,缺乏吃苦精神,对耐久跑无兴趣,畏难情绪严重。3另一个不可忽视的原因是由于常见的耐力跑训练形式是在一定距离、时间重复同一周期动作,结果使学生对耐力跑运动的情感体验得不到心理上的满足。锻炼情绪低落而难以坚持。二、耐力跑教学的探索针对以上原因,笔者在课堂教学实践中注重从减轻学生对耐力跑的心理负担入手,激发诱导其训练兴趣,从而达到提高练习效果之目的。耐久跑在体育教学中占有特殊的地位,是中学田径教学的主要内容之一。因此,我们在各个年级的体育教学中也给予高度的重视。教学实践也使我们深深地认识到耐久跑既是一项身体锻炼价值很高的运动,又是增强学生耐力素质的典型练习。经常进行耐久跑,可以改善和提高学生心肺机能,磨练顽强的毅力、坚强的意志,有利心理气质的培养以及生理发育和身体的均衡发展。然而,在具体的教学实践中,却并不容易,因为耐久跑练习单调,枯燥无味,且持续时间长,运动强度大,十分艰苦。现就如何上好初中生耐久跑

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