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学科教育论文-提高初中生英语写作能力的方法和途径.doc

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学科教育论文-提高初中生英语写作能力的方法和途径.doc

学科教育论文-提高初中生英语写作能力的方法和途径一、夯实基础,循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。以熟练掌握基本句型为内容,为培养用英语直接思维打下基础,教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言,适当归纳语法规则,在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习,使学生在反复的英语操练中加深理解。1、过好词汇关和口语关写作离不开句子,句子离不开单词。中国学生学习英语主要的困难和障碍就是单词的拼读识记和“聋哑英语”。在七年级入门教学阶段,采用“突破听、说”集中教学模式,帮助学生科学记忆单词,感知语言意义,树立学好英语的信心。当学生突破了单词记忆难关,就为学生的主动学习、独立学习和合作学习打下基础,同时也树立起学好英语的心理优势。开学初,本人采用集中识词,在入门阶段提前教学音标,在语音教学中依据字母、音素、单词之间的内在联系提前按读音规则归纳的词汇集中教学,让学生通过自身实践体验、感悟,在教师的引导下自己归纳总结拼读规则,培养学生“见词读音,听音写词”的能力。通过集中识词,培养以拼读为基础的自学能力,尽早地让学生掌握常见的读音规则,帮助学生建立词汇的音、形、义的有机联系,过好语音关和单词拼读与记忆它的难关,使学生建立英语不难学的“心理优势”。2、过好造句关句子是文章的基础。培养学生的造句能力,应做到三结合。第一是造句一句型相结合。教师应充分利用教材中呈现的句型,以图片、实物、情景、简笔教师的语言等为辅助,开展造句联系。如Theyarenotinthesameclass(school,grade).Hehasaroundface(bignose,smallmouth).Heisold(young,heavy)withwhitehair.第二是造句与语法相结合。语法教学与造句相联系,使学生通过造句来领会各种语法现象,把深奥难于理解的语法规则变为易懂理解的语法现象。如用事物图片造句“某地有某物”,让学生用therebe造句,如Thereisapeninmybook.Therearesomeflowersonthedesk.等。另外,也可用情景、问答、想象等进行重点句型的替换训练。第三是造句与词汇教学相结合。寓词于句子中,做到词不离句,以提高学生的造句能力,如用go造各种各样不同情景时态的句子,让学生在真实的情景中了解时态的变化,如:Igotoschoolbybike

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