学科教育论文-提高数学教学质量的几点思考.doc

学科教育论文提高数学教学质量的几点思考数学是一门基础性强，很贴近生活的社会科学，它的基础性决定了其在小学数学中的重要地位，它的生活性决定了其在人们生活中的重要作用。在小学数学教学中实施素质教育，就是要求教师更新教育观念，努力改进教学方法，优化课堂教学，充分培养学生的创新能力和动手实践的能力，不断提高小学数学教学质量。更新教育观念。过去的教育教学观强调教师在教学中的作用，忽视学生是学习的主人，导致学生在教学活动中长期处于被支配地位，学生没有学习主动权，失去学习兴趣，甚至有的教师采用“题海”战术，只求分数，压抑了学生的个性，挫伤了学生的创新精神。素质教育观要求面向全体学生，培养学生的创新精神和动手能力，改变了过去的“一切老师说了算”，确立了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。更新教育观念，是开展小学数学教学活动的前提。钻研教材，优化教学。教材是教学活动的内容和出发点，是学生学习知识的重要来源。教师应该掌握大纲，熟悉教材内容，深刻钻研教材，学习教师教学用书认真写出教学详案，设计宽松的课堂教学，让学生在轻松愉快的课堂气氛中获得更多的知识，充分发挥学生的主体作用。改进教学方法。在课程改革中要求教师在教学方法上的改变，使教学真正成为一种艺术，改变过去那种传统的、单一的讲授法，使学生象机器一样被动地接受知识的状况。因此，课程改革要求教师之间不断探讨新的教学方法，以小组讨论、情景设置、问题提炼、归纳总结等多种手段，让学生勇于发表自己的看法、见解。在不知不觉中完成教学任务。在小学数学教学活动中，一些教师根据教学内容设计一连串的问题，让学生在一问一答的教学活动中进行教学。这种教师控制和支配下的教学活动，虽然完成教学任务顺利，但在教学过程中，学生始终被牵着走，按教师的思维方式去思考问题，导致他们养成循规蹈矩、墨守成规、个性不鲜明，严重妨碍了学生的自我发展。素质教育要求把他们的主动权还给学生，让学生真正成为学习活动的主人，保证他们的主体性得到充分发挥。教师应开展有效的多种多样的教学活动，采取有效的教学方法。对此，可采取以下做法。概念形成让学生概括。数学概念是构成数学知识的基础，让学生深刻理解，牢固掌握，灵活运用概念知识，学生只有去发现、概括，记忆才会深刻。计算公式让学生推导，新知识以旧知识为过渡，学生容易吸收、掌握，容易弄清新旧知识之间的联系，这样不仅能让他们理解公式的来龙去脉还能激发学