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学科教育论文-提高生物化学课堂教学效率之我见.doc

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学科教育论文-提高生物化学课堂教学效率之我见.doc

学科教育论文提高生物化学课堂教学效率之我见摘要生物化学是一门研究生命现象的化学本质的学科,它与许多学科交叉渗透,其内容十分丰富。而另一方面,生物化学课程知识点多,内容庞杂,课时数少,教学难度大,教学效果难以保证。因此,本文就自己的教学实践提出了提高生物化学课堂教学效率的一些看法,即培养学生的学习兴趣、构建和谐的课堂教学关系、优化课堂教学设计、发挥生物化学学科课堂教学特色等。关键词生物化学课堂教学效率提高。生物化学课程是在分子水平上探讨构成生物体的基本物质的结构、性质和功能,以及这些物质在生物体内的代谢规律及其与复杂的生命现象之间的关系。同学们对这些理论知识的理解是很抽象的。我曾在自己上课的班级对全体学生(206人)进行过问卷调查,在调查的206名同学中,认为生物化学难度大的有189人,占87左右。这是一个客观事实。那么,作为生物化学教师,就应该仔细思考如何来消除同学们对生物化学课程的畏难情绪。然而,生物化学教育的主渠道仍是课堂教学。因此,提高生物化学课堂教学的效率至关重要。我认为要提高生物化学课堂教学的效率,作为生物化学教师关键要做好以下几个环节一、培养学生对生物化学学科的浓厚兴趣。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。学生的学习积极性往往以他们的学习兴趣为转移,当学生对某学科知识产生兴趣时,他就会积极主动、心情愉快地去学习。由此可见,要提高教学效率,激发学生浓厚的兴趣和求知欲是前提。生物化学是研究人类自身的科学,糖类、脂类和蛋白质的代谢过程无时无刻不在我们的身体中发生,我们可以将科学知识与实际生活相联系,吸引同学们的兴趣。例如保持健美的身材是每一个年轻人的热切愿望,我们可以从这一情况出发,讲授糖代谢与脂代谢相互关联,引导同学们形成健康的饮食观念和积极的人生态度。二、构建教师为主导、学生为主体的和谐课堂教学关系。古人云亲其师而信其道。融洽的师生情感可以调动师生双方的情绪,焕发教师教的激情和学生学的热情,营造出和谐的教学氛围。课堂教学要提高效率,就必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐师生关系,创设民主与轻松的课堂教学环境。在这样的教学环境里,学生消除了胆怯和依赖心理,他们便可以无拘无束地充分表现自己,使课堂氛围轻松愉快。当然,教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的关系,以学生为主体,并不意味着忽略教师的主导作用。教师的主导作用发挥得越充分,学生的主体地位越巩固。

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