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学科教育论文-改进历史教法 提高课堂效率.doc

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学科教育论文-改进历史教法 提高课堂效率.doc

学科教育论文-改进历史教法提高课堂效率【摘要】教学方法的转变是实施素质教育的重要前提。加强对中学历史教学方法的研究和探索,是实施素质教育的重要环节。【关键词】素质教育历史教法课堂效率在大力倡导由应试教育向素质教育的转变过程中,本文就改革历史教法,提高历史课堂教学效率,谈几点粗浅的认识。一、对传统教学模式的认识人们常说:“读史使人明智。”历史教学的一个重要任务就是教学生从历史中“学会思想”,生成智慧,形成正确的人生观与价值观。在传统的历史课堂里,教师常以固定的模式来传授原本丰富多彩的历史知识,以整齐划一的设定目标来约束原本个性鲜明的学生,教师和学生只不过是知识的简单传授者与接受者而已,课堂缺乏互动。从这个意义上讲,传统的教学模式忽视了学生,又缺乏情感和思想,只是机械灌输历史知识,使教学效果大打折扣。要改变历史教学过程中那种千篇一律按历史事件的时间、原因、经过、意义、教训、评价等程序化的教学模式,提高历史教学的实效,就必须改变以知识学习为中心的教学体系和以教师讲析为主的教学方式。应以学生为主体,让学生成为学习的主人,注重对学生能力的培养,改进历史教学方法。二、如何改进历史教学方法1.应以学生为本,精心设置问题根据学生的认知水平构建一系列由浅入深的阶梯问题,使教学过程成为一个不断提出问题、解决问题的动态变化过程。如在讲1861年俄国农奴制改革这一问题时,关于农奴制的危机,在学生阅读完后,可以这样提问:(1)19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何?(2)农奴制怎样阻碍了它的发展?通过让学生讨论发言,使学生认识到农奴没有自由,导致资本主义工业缺乏大量自由劳动力;二是沉重的封建压迫下农奴无力购买工业品,影响国内市场扩大。所以农奴制改革势在必行。接着可以提出第三个问题,即改革措施分为几个方面?是如何解决资本主义发展障碍的?通过讨论让学生认识到法令规定农奴在法律上是自由人,其实是为资本主义的发展提供了自由劳动力,废除了压在农民身上的沉重的封建剥削,因此改革有利于资本主义的发展,具有进步性。为使学生思维向纵深发展,继续向学生提出“如何评价1861年改革”这一问题,以“有人说:‘俄国废除农奴制改革,促进了资本主义的发展。’又有人说:‘那些获得自由的农奴已经被剥夺得一干二净,对他们而言这次改革没有多少好处。’你认为应当怎样认识这个问题”为切入点,引导学生分析得出他们的说法都有一定的道理,

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