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学科教育论文-政治课教学方法改革初探.doc

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学科教育论文-政治课教学方法改革初探.doc

学科教育论文政治课教学方法改革初探【摘要】全面提高学生素质,提高学生的创造能力和实践能力,进行素质教育、培养创新能力,是我国当前教育理论和教育实践努力探索和亟待解决的重要课题。【关键词】实践创新主体发展目前,世界各国在中学增设劳动技术课、职业课程已成为一大趋势。美国70年代推广生计教育,强调把普通教育同职业教育结合起来。法国在75年的教育改革法案中,强调职业教育,在初中三、四年级必须开设具有职业教育特点的科目。80年代末,法国更加重视教育同生产劳动和社会生活的联系,把教育同生产劳动结合起来,提出学校必须“面向生活”、“面向企业”、“面向劳动市场”。我国也加大了教育改革的力度,强调全面提高学生素质,提高学生的创造能力和实践能力。因此进行素质教育、培养创新能力是我国当前教育理论和教育实践努力探索和亟待解决的重要课题。一、政治课教学方法改革方向实践教学思想政治课的实践教学是培养创新能力、实现素质教育的要求。当今世界国与国之间的竞争与较量,归根结底是科学技术和民族素质的竞争与较量。如何培养学生的创新能力、提高素质,是摆在我国教育面前重大而又迫切的任务。政治课的实践教学是马克思主义实践观在教育实践中的具体运用。实践的观点是马克思主义首要的基本的观点。马克思主义认为,实践是人类生存的基本方式。教师应充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生大胆参与教学活动和教学过程。就是说,让学生参与到教学的所有环节之中,使他们在教与学的实践中掌握知识,理解知识和运用知识。列宁从认识论的角度指出“生活、实践的观点,应该是认识论的首要的基本的观点。”实践是认识的基础,人们的认识来源于实践,实践又是认识发展的动力。教育是一种特殊的实践形式。思想政治课的实践教学是时代的发展的客观要求。知识经济时代是知识创新的时代。教育是知识经济的基础。因为创新能力是人的重要能力,创新能力又来自哪里它必然来自教育。二、政治课教学方法改革操作要点21世纪是一个信息化社会,学习化社会,培养有创新精神与创新能力的创新学生是素质教育的核心。这就要求教师必须敢于打破常规,不断探索新的教学方法和手段,使政治教学活动真正成为活跃学生思维,启发学生思维和激发学生创新的过程。第一,思想政治课的实践教学,首先强调学生的主体意识。传统的思想政治课教学模式过分强调教师的教,忽视学生积极主动的学,学生的实践活动往往只限定在做作业这一个环节上

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