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学科教育论文-敬信设计课堂提问,帮助提高教学效果.doc

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学科教育论文-敬信设计课堂提问,帮助提高教学效果.doc

学科教育论文敬信设计课堂提问,帮助提高教学效果实施素质教育是当前教育改革的发展方向,而课堂教学作为教学工作的中心环节,自然就成了实施素质教育的主渠道。课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰到好处的提问不但可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、了解学生掌握知识的情况,还可以开发学生智力、培养学生能力、加强师生情感交流达到师生互动,提高课堂教学效果。笔者以为,充分运用好课堂提问这一教学手段,可以有如下的作用一、提问可以了解学生对知识的掌握情况通过提问所接收到的反馈信息,比用其它形式得到的反馈信息更准确、快捷。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度,发现学生对所学知识理解上的偏颇,从而及时地调控教学进程,改变教学策略,强化重点、突破难点,使学生能更好的掌握所学知识;通过提问还可以发现学生对所学知识的一些独特见解,从而引导学生展开深入的讨论,求同存异,培养学生的思维的灵活性和创新意识;通过提问,还能够发现作业、考试中的抄袭的不良现象,以便在教学中及时纠正、加以解决。二、提问可以提高学生听课的注意力注意是掌握知识的必要条件。在课堂教学中,学生注意力集中,大脑就始终处于兴奋状态,听课效果就比较理想。然而在实际课堂教学中,如果只依靠老师平铺直叙的讲解、机械的练习,再加上学生疲劳、思想开小差等原因则很难使学生的注意力始终保持集中,这时教师在提高教学的艺术性的同时,也可以借用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力,牢牢的牵住学生的思绪,激发其学习兴趣,从而获得良好的教学效果。三、提问可以培养学生多种能力学生需要培养的能力是多方面的,通过课堂提问可以直接培养学生的语言表达能力以及对物理规律和物理情景的分析、综合和概括等思维能力,在做物理演示实验时还可以利用提问培养学生的观察能力、想象能力。如能与其它教学法相结合,适当的创设情境,也可培养学生的积极进取的思想、创新精神和求异的思维能力。充分利用课堂提问有众多的好处,但也不能盲目使用、走入误区。为了达到最佳的效果,我以为,在应用课堂提问时,应该注意如下几个问题一、注意提高课堂提问艺术性,激发学生学习兴趣1、精心设计问题。问题的提出要紧扣教材,充分体现教学目标;同时也要结合学生实际,备好两头课(教材,学生),重点、难点突出;所提的问题要有一定的趣味性,多和生活实际相联系,要和时代的发展相

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