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学科教育论文-数学教学中如何发展职高生的非智力因素 .doc

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学科教育论文-数学教学中如何发展职高生的非智力因素 .doc

学科教育论文-数学教学中如何发展职高生的非智力因素【摘要】课堂教学中,充分发展学生的非智力因素是提高课堂教学效果的有效途径。本文提出了智力因素与非智力因素是互相影响的,学习过程中的兴趣、动机、情感、意志等非智力因素自然要影响智力因素中的感知、记忆、思维等,因而在数学教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键,本文根据自己的教学实践作了五个方面的说明。【关键词】数学教学;智力因素;非智力因素;思维智力因素是指人们在认识活动中形成的稳定的心理特征,包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等心理因素,而非智力因素指的是除智力因素以外的心理因素,包括动机、兴趣、情感意志、性格、信心和毅力、理想态度、自尊心、荣誉感、纪律性等心理素质。从某种意义上讲,学生学习成绩的取得是智力因素与非智力因素二者相互渗透、相互促进、协调发展的结果。教育心理学指出:学生的心理素质决定着学习活动和学习效果,而心理素质包括智力因素和非智力因素,就大多数学生而言,智力因素差异悬殊并不大,导致学生两极分化的一个重要原因就是非智力因素的发展存在着较大的差异。且非智力因素对智力因素的发展始终起着动力、定向、引导、维持和加强等一系列相互联系的作用。要提高数学教学质量不仅要发展学生的智力因素,非智力因素是造成学生素质差异的主要原因,更要重视发展学生的非智力因素的培养,才能更好地完成教学任务。职中学生生源差、基础弱、底子薄,致使学生上课听不懂,或者不能独立完成作业或者不能适应考试,慢慢对数学不感兴趣,甚至失去学习信心或者厌恶学习、抗拒学习,那么,在数学教学中教师如何发展学生非智力因素,培养学生正确的学习目的,启发学生强烈的学习动机,陶冶学生热爱数学的思想感情,集中注意力,通过调动学生的学习积极性,鼓励学生在学习中顽强奋进,依靠学生的主动性,从而达到提高课堂教学质量。本文就数学教学中如何发展学生的非智力因素在学习中的积极作用谈些肤浅的认识与体会。1.使学生认识到学习数学“有意义”,解决学习目的和动机的问题为什么要学习数学?伴随着21世纪的钟声,现代数学必将以技术化的方式更迅速地辐射到人们生活的方方面面。1980年,联合国教科文组织UNESCO在巴黎召开的数学教育目标研讨会上指出:“数学之所以重要是因为它具有解决各种问题的潜在能力,而不是其他什么原因,数学课程不

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