欢迎来到人人文库网! | 帮助中心 人人文档renrendoc.com美如初恋!
人人文库网
全部分类
  • 图纸下载>
  • 教育资料>
  • 专业文献>
  • 应用文书>
  • 行业资料>
  • 生活休闲>
  • 办公材料>
  • 毕业设计>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载  

    学科教育论文-数学课堂情境的创设.doc

    • 资源ID:185635       资源大小:8.20KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2积分
    扫码快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 支付宝登录   QQ登录   微博登录  
    二维码
    微信扫一扫登录

    手机扫码下载

    请使用微信 或支付宝 扫码支付

    • 扫码支付后即可登录下载文档,同时代表您同意《人人文库网用户协议》

    • 扫码过程中请勿刷新、关闭本页面,否则会导致文档资源下载失败

    • 支付成功后,可再次使用当前微信或支付宝扫码免费下载本资源,无需再次付费

    账号:
    密码:
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源(1积分=1元)下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    学科教育论文-数学课堂情境的创设.doc

    学科教育论文-数学课堂情境的创设摘要:在新课标下,本文分析了课堂情境创设应遵循的基本要求、创设内容、形式,以及处理好多种情景的链接。关键词:数学课堂;情境;创设Abstract:Underthecircumstancesthatthenewlessonwasmarked,thistexthasanalysedthesituationoftheclassroomfoundsthebasicdemandthatshouldbefollowed,foundsthecontent,form,anddealwiththechainingofavarietyofscenes.Keywords:mathematicsclassroom;situation;found新课程强调“人人学有价值的数学”,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中,恰当地创设课堂情境,可以很好的落实这一数学理念。通过课堂情境创设,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,可使学生获得数学学习的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会、人类生活的联系,让学生在自主探索中建构有价值的数学知识,获得情感、能力、知识的全面发展。1课堂情境创设应遵循的基本要求1.1趣味性根据小学生的年龄特点,趣化教材,为学生提供生动有趣的情境,极易唤起学习的动机,激起学生学习的欲望。1.2现实性由于小学生的思维具有较强地形象性,因此从现实生活中选取生动形象的典型情境,可以把数学知识生活化,把现实生活数学化,让学生体会数学与生活的联系,增强学习数学的乐趣,帮助学生学习抽象的数学知识。1.3动态性动态性就是在教学中根据所教内容、学生的生活经验和现有的条件创设情境,通过多媒体、演示、操作等使情境动态化。1.4开放性开放性就是创建的课堂情境促使学生思维呈现活化状态,学生思考的空间广阔,可以从不同的角度提出问题,用不同的方法来解决问题。2创设内容与形式相统一的课堂情境在具体的课堂教学中,根据教学目标要求,选取什么样的情境作为学习内容,如何呈现学习内容,这是我们创设情境时重点要考虑的两个问题。2.1生活情境创设要恰当2.1.1选取学生熟悉的生活情境根据现实性的要求和本人的教学实践,可选取教材中提供的情境素材或学生感兴趣的现实生活情境作为课堂情境,让学生体会数学与生活的联系,增强学生学习数学的乐趣。要恰当选取情景,就需要我们了解学生的生理、心理特点、学生的知识水平情况,做到有的放矢。2.1.2构建开放的生活情境根据开放性的要求,选取的生活情境容量要大,要让学生从中可以从不同的角度思考,看出多个数学问题,可以用不同的方法来解决。这样可以培养学生的创新意识和创新思维能力。2.2处理好情境呈现的方式2.2.1生活情境的呈现有多种形式生活情境的形式有以下几种:直接利用现实生活情景,如:学校、教室;模拟现实生活场景;借助实物演示;利用多媒体课件、录音故事、幻灯片、活动图、图片等教具(学具)展示生活情境;通过游戏活动,游戏是小学生认识世界的一种有效方式。通过游戏让他们在生动活泼的游戏过程中学习数学,可提高他们学习数学的兴趣和效果;讲童话故事,对童话故事的热爱是小学生的天性。通过讲童话故事,可以吸引学生的注意力;通过实践操作。学生实践操作,是让学生身处情境之中,通过多种感官参与,去自主探索、主动发现的过程。它既能提高学生学习兴趣,又能培养他们的实践能力、创新能力。2.2.2选取合适的呈现形式要想取得好的教学效果,就要根据趣味性、动态性的要求,选取恰当的呈现方式,使课堂情境的内容和形式得到完美的统一。具体有以下两种选取方法:尽量选取动态方式呈现情境(游戏、演示、多媒体等);多种方式综合运用。因条件的限制,有些生活情境不好表现出来,可综合运用多种方式来表现。3处理好多种情景的链接在教学活动中,实际创建的情境是一个多情景的综合体。这种综合体的每个情景,应是一个环环相扣、层层递进、阶梯式的情境系统。为此要求我们要深刻理解课程标准,吃透教材,了解学生,在此基础上,融会贯通,从一个情境到另一个情境进行无缝链接,使创建的情境成为一个有机的系统,给学生一种整体的、身临其境的感觉。课堂情境的创建,为学生创造了一个学习数学知识的窗口,学生通过这个窗口进行观察、猜测、推理与交流等数学活动,发现数学王国的奥秘,从而帮助他们认识客观世界。

    注意事项

    本文(学科教育论文-数学课堂情境的创设.doc)为本站会员(l****)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    网站客服QQ:2881952447     

    copyright@ 2020-2024  renrendoc.com 人人文库版权所有   联系电话:400-852-1180

    备案号:蜀ICP备2022000484号-2       经营许可证: 川B2-20220663       公网安备川公网安备: 51019002004831号

    本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网,我们立即给予删除!