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学科教育论文-数学课堂情境的创设.doc

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学科教育论文-数学课堂情境的创设.doc

学科教育论文-数学课堂情境的创设摘要:在新课标下,本文分析了课堂情境创设应遵循的基本要求、创设内容、形式,以及处理好多种情景的链接。关键词:数学课堂;情境;创设Abstract:Underthecircumstancesthatthenewlessonwasmarked,thistexthasanalysedthesituationoftheclassroomfoundsthebasicdemandthatshouldbefollowed,foundsthecontent,form,anddealwiththechainingofavarietyofscenes.Keywords:mathematicsclassroom;situation;found新课程强调“人人学有价值的数学”,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中,恰当地创设课堂情境,可以很好的落实这一数学理念。通过课堂情境创设,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,可使学生获得数学学习的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会、人类生活的联系,让学生在自主探索中建构有价值的数学知识,获得情感、能力、知识的全面发展。1课堂情境创设应遵循的基本要求1.1趣味性根据小学生的年龄特点,趣化教材,为学生提供生动有趣的情境,极易唤起学习的动机,激起学生学习的欲望。1.2现实性由于小学生的思维具有较强地形象性,因此从现实生活中选取生动形象的典型情境,可以把数学知识生活化,把现实生活数学化,让学生体会数学与生活的联系,增强学习数学的乐趣,帮助学生学习抽象的数学知识。1.3动态性动态性就是在教学中根据所教内容、学生的生活经验和现有的条件创设情境,通过多媒体、演示、操作等使情境动态化。1.4开放性开放性就是创建的课堂情境促使学生思维呈现活化状态,学生思考的空间广阔,可以从不同的角度提出问题,用不同的方法来解决问题。2创设内容与形式相统一的课堂情境在具体的课堂教学中,根据教学目标要求,选取什么样的情境作为学习内容,如何呈现学习内容,这是我们创设情境时重点要考虑的两个问题。2.1生活情境创设要恰当2.1.1选取学生熟悉的生活情境根据现实性的要求和本人的教学实践,可选取教材中提供的情境素材或学生感兴趣的现实生活情境作为课堂情境,让学生体会数学与生活的联系,增强学生学习数学的乐趣。要恰当选

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