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学科教育论文-数学课改中的几点误区及反思 .doc

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学科教育论文-数学课改中的几点误区及反思 .doc

学科教育论文数学课改中的几点误区及反思【摘要】在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法,否则只是增加学生不必要的负担。数学是讲“优化”的,算法“优化”的含意是要求寻找最简捷、最容易、速度快的方法。浅述笔者在数学教学中几种方法和点滴感受,以供同行借鉴。【关键词】数学;课改;误区;反思【ABSTRACT】INTEACHINGSHOULDNOTANDCANNOTREQUIRESTUDENTSTOSPEAKONTHESAMEQUESTIONSEVERALALGORITHMS,OTHERWISE,ITWOULDJUSTINCREASEUNNECESSARYBURDENONSTUDENTSMATHEMATICSISTHESTRESSESOPTIMIZATIONANDALGORITHMOPTIMIZATIONIMPLIESAREQUESTTOFINDTHEMOSTSIMPLE,THEMOSTEASY,FASTWAYONTHEAUTHOROFSEVERALMATHEMATICSTEACHINGMETHODSANDDRIPFEELINGSFORPEERDRAW【KEYWORDS】MATHEMATICS;CURRICULUM;REFLECTION几年来,我国义务教育数学课程改革呈现了可喜的变化。学生的知识面广了,学得活了,学习兴趣浓了,课堂开放了,教师与学生的亲和力增加了。在看到这些成果的同时,我们也看到目前实施过程中存在着一些误区,下面对这几点误区谈谈自己的看法。1.互动与热闹随着新课程的实施,“对话、互动”一词越来越多地跃入人的视野,引起老师的高度关注。于是,许多课堂出现师生之间、生生之间、师生与环境之间的多向互动和对话的精彩场景,课堂成了儿童开放、丰富的学习世界。然而,在摆脱传统课堂观后,亦有一些课堂出现了“为动而动、表面热闹”的现象,轰轰烈烈、热热闹闹的北后留下新的值得深思的问题。11课堂上,只要学生一答对问题,在老师的积极倡导下,就会响起整齐划一的击掌声,“嗨嗨嗨、你真棒”的表扬声。在这里,掌声不绝,喝彩声不断。12孩子们围坐在一起,围绕着一个问题,或大声高论,或窃窃私语,或放声说笑,教师穿梭其中,教室里嗡嗡嗡热闹非常,每个人都在张嘴,谁也听不清在说什么。13大量的音像图片资料占据课堂,充盈学生视听觉,丰富的教学手段影响着学生的情绪,学生在快乐的活动中接受着老师预设的

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