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学科教育论文-新教材以人为本,新教法关注学生----七年级思想品德新课程改革初探.doc

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学科教育论文-新教材以人为本,新教法关注学生----七年级思想品德新课程改革初探.doc

学科教育论文-新教材以人为本,新教法关注学生----七年级思想品德新课程改革初探论文摘要:七年级思想品德新教材要求以人为本,研究学生特点,研究教材特点,研究教法创新;以人为本,强调师生互动,强调校本资源开发,把课堂还给学生:让学生在更多的时间中探索,在更大的空间中思考,在更多的自由中发展。关键词:新教材以人为本学生校本资源开发教法创新新的《思想品德课程标准》已经实施了,新版教材在形式、内容、作业、插图等方面都进行了大胆的创新,更加强调以人为本,个性鲜明。我在学习新课标,领会新的教学理念的同时,在教学实践中进行了大胆的探索,点滴如下。1、以人为本,研究学生特点,强调师生互动。一节好的思想品德课教学应该是师生互动、师生交往的过程,学生应该在教师的帮助下,主动地学习、主动地体验和感受。我们的老祖宗孔子所说的“因材施教”真可谓颠簸不破的真理。教学要研究学生的特点,要有很强的针对性,要符合学生的身心发展规律,要注重学生的个性发展,现在的中学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,但是,他们的心理素质、身体发育速度和认知能力同时又存在着很大的差距,因此,要把新的教学理念带进课堂,优化学生的学习过程,对学生的要求,如作业布置、评价考核标准,对于每位学生都不应该“一刀切”。新课程标准强调教师应该是学生的“导师”、“教练”,传统的“教书匠”要变成“教育家”。在教学实践中我努力使自己成为学生学习的合作者、引导者和参与者,使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。面对七年级的学生,在学习《班集体是我们成长的园地》一课时,课前,我邀请了我班学生小学时的同班同学一起参与,我先让学生回顾小学所在班级中记忆最深的事情,学生们的情绪一下子高涨起来,有的讲到了记忆中老师的教诲,有的讲到了小学时同学的帮助,气氛非常活跃。老师的及时引导、同学的互相启发,激发了学生的学习动机,培养了学生的学习兴趣。受这种气氛的影响,教师由居高临下的管理权威、知识权威变成了“平等中的首席”。传统的“教师教,学生学”让位于师生互动互学,形成一个真正的“学习共同体”。2、以人为本,研究教材特点,强调校本资源开发。一个好的老师,除了基本的专业知识外,还应该能够随时随地发现并搜集教学资源。新版教材注重了教材资源的开发,但也还存在着单调、偏重于城市的事例多,偏重于农村的材料少的问题。比如学习《中学生活新变化》时,同学们都羡

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