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学科教育论文-新环境下信息技术与常规教学课程的结合.doc

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学科教育论文-新环境下信息技术与常规教学课程的结合.doc

学科教育论文-新环境下信息技术与常规教学课程的结合【摘要】信息技术在新环境下与常规教学的结果,探讨信息技术课程发展存在的问题,信息技术与学科教学整合没能达到预期的目的,以及整改存在问题的方法,全面普及计算机教学,提高教师自身的计算机与信息技术的知识水平,建立丰富的资源,实现资源共享,努力构建信息技术的教学模式,让信息技术教学及时真正走入课堂。【关键词】信息技术计算机网络问题解决问题的途径随着科技的发展,教育领域中越来越多地开始采用现代化教育技术,学校的计算机网络的建设,多媒体课件的应用越来越成为基层教师的重视。信息技术的发展及其在教育中的应用,为教育现代化提供了有力的支持,为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。国务院《关于基础教育改革与发展决定的意见》中明确指出:“努力提高教师应用信息技术的能力,促进信息技术与学科教学的有机结合,推动课堂教学改革与创新。努力提高学生自主学习能力和探索能力。”但是在我们农村教学中,我们不得不承认,信息技术教育在教学中还存在着一定的局限性,少数教师对信息技术课程的认识不够,交互性不强,参与性不足等问题。计算机、网络等词语还只是少数教师能够很好的认识的在运用。还没成为大众化、普及化,所有教师的教学常规手段。存在的一些问题:信息技术与学科教学整合没能达到预期的目的。表现在:教师使用的目的不明确。大材小用,计算机只起到演示工具的作用。或用多媒体代替教师的教,误认为应用越多越好,结果是学生课上大饱眼福,课下大脑空空。教师应用技术水平低。部分教师上课时手忙脚乱,一人上课,几个人跟着忙;教师在课上不能及时收集、处理来自各方面学生的信息,课上教学秩序混乱;部分教师信息来源局限于与教材有关的文字材料,课外的扩展信息材料很少。学校设施中存在问题。学校的多媒体教室的数量较少,学生机房相关设施不配套,不能达到学生人人参与的要求。信息技术与学科教学整合停留在简单的组合上。另外,目前信息技术的应用仅局限在教师使用,很少让学生使用。即使有学生参与,也是在规定的时间内按教师提供好的方案一步一步地走,学生根本没有自主性,更谈不上能力培养与发展,学生仍是被动的反应者和知识灌输的接受者。解决这些问题我认为需要做到以下几点:一、全面普及计算机教学,提高教师自身的计算机与信息技术的知识水平不能只是停留在教师的初级培训。培训重点在不同阶段要有所不同。在培训的初期,重点进

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