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学科教育论文-新理念视角下政治课教学质量与教学资源的整合.doc

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学科教育论文-新理念视角下政治课教学质量与教学资源的整合.doc

学科教育论文-新理念视角下政治课教学质量与教学资源的整合【摘要】改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要,为适应形势的发展需要,我国大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。面对新的形势和历史发展的要求,教师必须改变传统教学方式,提高教学质量,才能适应时代的要求。【关键词】政治教学教育理念教学资源整合目前的思想政治课教学一般根据教材,向学生灌输正确道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念,忽视了学生是活生生有思想、有感情的人,把学生当成接受知识、观念的“容器”,采取注入式教学模式,以讲授法为主,进行单一的信息交流,教师讲学生听。要求学生全神贯注、聚精会神。课堂成了讲堂。并且运用大量的“题海战术”,加重了学生负担,使学生疲惫不堪,挫伤了学生积极性。其实学生是富于生命意义的人,老师应以积极地态度看待每一个学生,要坚持每个学生都是可以积极成长,可以造就的,对教好每个学生应充满信心。这要求我们的思想政治教育能体现出人的这种人格、人性、人的发展变化。谁把握了这一点,谁的教育就会成功,谁不能把握,谁的教育就有可能失败。要做到这点,教师首先要更新教育理念。教育观念是人们对教育基本问题的系统认识和看法,教师的教育观念直接决定着他们的教育态度和行为。教育中存在的许多问题都可以从教师不正确的教育理念中找到原因。新的课程理念要求在学校教育中确立新型师生关系,构建融洽、和谐的学习氛围。首先,教学要尊重学生。一要尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,充分调动学生主动学习的积极性。学生是具有一定主体性的人,学生作为思想政治教学活动的主要行动者,随着他们自我意识的形成和不断增强,迫切需要得到老师的尊重。二要尊重学生的个性差异,有针对性地开展教学。“十个指头,不一般齐”,学生是有差异的,要在了解学生的基础上,根据学生的思想实际和学习状况开展教学工作。有个学生在完成基础训练时,由于平时学习态度差,不能按时完成,当政治课代表找他交作业时,还没有完成,完不成作业班主任老师制定了处罚措施。这位学生就在作业的问答题中写出了“不知道、不会做、不爱做、不愿做”等答案。像这样的学生我想仅靠批评或处罚,是解决不了问题的,必须尊重学生

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