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学科教育论文-新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨.doc

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学科教育论文-新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨.doc

学科教育论文新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨心理实验和教学实践证明,兴趣是学生最好的老师,只有当学生对学习对象持续产生兴趣时才会感到学习是轻松愉快的,才肯动脑筋去思考,对所学的知识内容也就容易记住反之,当学生对学习对象缺乏兴趣时,则会感到学习空乏无味,成为负担,产生厌恶情绪,不愿动脑筋思考,也就不可能学好。要让化学这门科学对学生产生吸引力,使学生形成一种力求认知或趋近的倾向,就必须想方设法让学生去接近它、认识它、获得它,并对它产生愉快的情绪体验。如果一个学生对化学产生比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会形成良好的学习动机,进而努力学习提高成绩。笔者在课改的教学实践中,对提高初中学生学习化学兴趣做了几点尝试。1.通过引导学生在生活实践中感受化学,培养学生学习兴趣化学与生活密不可分,在这方面可以运用大量生动的事实,激发学生的兴趣,指导学生讨论和引导学生思索。例如,烧火的壶用久了,壶的里层往往有一层白色的锅垢,水壶使用的时间越久,积存就会越多。锅垢究竟是哪里来的呢又如,维生素又叫维他命或生活素,