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学科教育论文-新课改下的初中作文教学探微.doc

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学科教育论文-新课改下的初中作文教学探微.doc

学科教育论文-新课改下的初中作文教学探微摘要在新课程标准的指导下,如何实现初中作文教学的创新呢?笔者结合多年作文教学的经验教训,笔者主张作文指导思想应是——“生活,作文的源泉;想象,作文的翅膀;创新,作文的生命。”应注重学生的语言训练,实现写作空间的开放,并开展与作文教学相关的有益的文体活动,给学生充分的写作自由和广阔的想象空间,让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声,以抒写有个性的作文。关键词新课程标准作文教学语言训练想象创新新编《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结语文教学实践中的经验教训,在写作教学方面也提出了明确的目的要求,新课标强调“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要“发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”还对写作的相关技巧,写作的过程以及作文的修改提出了具体的目标。那么,如何实现作文教学的创新呢?笔者结合新课程标准,结合笔者作文教学的经验教训以及对作文教学的一些思考。长期以来,社会上的人们把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力,这就是说,把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。当前中学的作文教学,教师往往注重的是写作方法的教学,轻视生活的体验和语言的积累。在难得的几堂写作指导课上,教师经常从如何开头,如何过渡,如何呼应,如何交代,如何照应,如何结尾等等方面进行指导。在讲到如何开头的方法时,又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等等方法。而由于训练周期长,训练程序僵化呆板,训练手段陈旧单调,且没有检验效果的阶段性标志,无法激发学生的写作兴趣,学生写作的积极性很差,常常是完成任务了事。笔者主张作文指导思想应是——“生活,作文的源泉;想象,作文的翅膀;创新,作文的生命。”作文教学中应强化学生的创新,引导学生作文力求别具一格,切不可千文一面,给学生充分的写作自由和广阔的想象空间,让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声,以抒写有个性的作文。具体论述如下:首先,狠抓语言训练,切实打好基础。俗话说:“字是打门锤”,“字如其人”等均说明书写的重要;不能眼睛朝天,把作文要求提得太高,而应面向多数学生的实际,先从基础抓起。错别字多,词汇贫乏,句子不通,就根本

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