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学科教育论文-新课标教学实践的几点体会.doc

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学科教育论文-新课标教学实践的几点体会.doc

学科教育论文-新课标教学实践的几点体会【摘要】本文对新课标教学进行实践了三年后,得出新课标对教师要求的提高、重视学生能力的培养、重视实验教学、重视学法指导、密切联系实际、联系其它学科的六点体会。【关键词】新课标对教师的要求能力培养实验教学学法指导联系实际;联系其它学科《普通高中课程标准实验教科书》(人民教育出版社)在江苏已经使用了三年,通过对高一、高二新教材和新大纲的初步实践和研究后,笔者有以下几点体会,在这里进行讨论,以便切磋、交流。一、新课标提高了对教师的要求教材改革有助于促进学生的自学和创新精神、创新意识的培养。同时它给教师带来的不仅是教学思想和教学方式的转变,而且是一种重新学习的机遇和动力。由于加强了学生的自学功能,可以使授课的内容和方式做到最适合学生的需要和课程性质的要求,真正做到突出重点和解决难点。教师要转变角色,使其成为创新知识的提供者,创新活动的组织者和创新学习的评价者。同时,为了更好地适应新课程改革,教师之间也应该相互合作。教师之间在知识结构、思维方式和教学方法上各自具有风格和差异,这种差异是设计合作探究教学程序的宝贵资源。合作是现代社会人的重要活动方式,教师客观存在的差异性,要求化学教师学习过程中必须尽可能地经历合作与交流,通过互动体验,培养与人合作的意识和态度,获得自我反思和纠正的机会和体验,实现资源共享、差异互补、协同发展。二、新课标重视学生能力的培养新课程在三维目标中,更突出了对学生能力的要求。教师在重视基础知识、基本技能的同时,应注意启发学生的思维,让学生主动参与知识的形成过程,实现知识掌握和能力培养同步进行。例如,在学习“元素周期律”时,让学生自己设计元素周期表,使他们觉得自己仿佛在重复门捷列夫的伟大发现。这样不但使学生的创造性思维得到锻炼,学习积极性也大大地提高。另外,教师要特别注意培养学生继续学习的能力,应多采用探究式教学,让“动手动脑”的机会留给学生,鼓励学生多看书,查阅资料,在家里做力所能及的家庭实验等,自己发现并主动解决问题。在教学中,应把学生的能力培养作为教学的最终目标。培养和提高学生的自学能力是新课标的重要功能之一。新课标为了实现这个功能,变革了原有的体系和编写方式。为了达到这一要求,新课标杂一文字、表现形式、美学等方面进行了润色、挖掘和加工,做到了生动活泼。尤其是教材中增加了短小精悍、融知识性、科学性、趣味性和教育性于一

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