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学科教育论文-新课标理念下的数学教学.doc

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学科教育论文-新课标理念下的数学教学.doc

学科教育论文-新课标理念下的数学教学【摘要】新课标下的数学教学与大纲相比更注意激发和引导学生的学习兴趣,密切联系实际生活,加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用,允许学生对问题有自己独特的见解,着眼于培养学生终生学习的愿望和能力,发展学生的创新精神和实践能力,充分体现了数学课程的发展,是一种以动态的观点、发展的眼光来看待数学的一门课程。【关键词】新课标数学教学方法在信息技术高速发展的今天,科技日新月异,社会需要各方面的人才,如何使现在的学生更好地、更有效地掌握现有的科学文化知识,在此基础上能够主动地去创新,去改变,就离不开先进的教学理念,下面谈谈笔者如何在新课程下实施数学教学的一点体会。一、让学生全身心地投入到课堂教学中来,注重引入方式方法,更能激发起学生的学习兴趣本着“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的观点出发,笔者在数学教学上让每一个学生都有机会接触,了解,钻研自己最感兴趣的数学问题,最大限度地满足每一个学生的数学需要,开启每一个人的智慧潜能,就对每一堂课精心设计问题情境,把每一个学生的眼光都吸引到课堂中来,提高了学生的数学学习兴趣。下面是笔者两个非常成功的引入:片断一:用同学们最感兴趣的电视引入。当笔者讲到直线这一节时,询问同学们小学最喜欢看的电视是什么?回答是西游记。几乎同时每个同学都联想到了孙悟空的金箍棒,上能入天,下能入地,可以向两端无限延长,这就是直线。形象生动地描绘出了直线,而且同学们一提到直线,脑海中马上浮现出了金箍棒和直线有关知识,取得了非常好的效果。片断二:用手势引入。通过手势可以传递各种数学信息,课堂教学中只要手势运用得当,不但可以增强语言力度,而且更能给课堂增添亮色和活力。当笔者讲到“角”这一节时,先让同学们做了一个游戏,伸开食指和中指互相猜测这表示什么?同学们回答非常响亮:这就是今天这节课要学的“角”;也有的同学联想到了电视中的画面,代表着OK!成功的意思!笔者马上给予表扬,指出这就是英语单词“V”,代表着成功,也是我们今天这节课要学的“角”,同时给予每一位同学最好的祝愿,祝愿他们能够取得成功,几乎所有的学生都很高兴,都乐意主动地学“角”的有关知识了,而且是在轻松快乐的环境下学,使他们的印象更加深刻。二、引导学生主动地参与课堂教学,多方位地培养学生的创新思维和猜想能力本着“学生为主体,教

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