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学科教育论文-新课程——我心灵成长的驿站.doc

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学科教育论文-新课程——我心灵成长的驿站.doc

学科教育论文新课程我心灵成长的驿站如果说码头是水手想家的驿站,母亲是孩子生命的驿站,教育是学生成长的驿站,那么,新课程就是我心灵成长的驿站。忘不了,为备课查资料的身心疲惫;忘不了,课堂上那一潭死寂;忘不了,孩子失去学习兴趣后,那失望的眼神我清楚地记得,有一堂课我给学生讲到“授人以鱼,不如授人以渔”后,我的科代表一个很漂亮成绩很优秀的女孩子给了我一封信,她在信中说老师,语文很易学,我们可以毫不费力地听语文课,这可得归功于你。除了几个读音需要纠正,其他统统不必操心所有词语老师你都会为我们解释,免去翻辞典的麻烦;所有的句式你会为我们分析,把所有难于理解的东西通俗化。而且课堂上从很少的提问,或是为了唤回我们走神的灵魂。我们在课堂上是倍受优待的婴儿。这真让我们受宠若惊。我们是在美美享受着鱼,但青春的我们并不安分,我们希望自己去抓鱼。那时,我迷茫了,困顿了,失落了。我在反思课改,像一声春雷,惊醒了我尘迷的心灵,正如一首歌所唱的那样再也不能这样活,再也不能这样过。我们的教学再也不能这样了。我积极参加新课改的学习,领悟新理念的精神内涵,把新的理念融入自己的教学实践。我真正品味到新课改后的甜头。课改在我近乎冰凉的血液里注入这股暖流,让我顿觉生命的丰盈,对自己从事的工作又充满信心。我在教学实践中大胆尝试使新课改精神走进课堂,我改变教学方式,不包打包唱。过去备课时,只是我一人备课收集整理材料,而现在让学生提前预习,和老师一同收集整理相关材料,既锻炼了学生的收集整理能力,又使学生对所学知识产生深刻的的印象。有个教育家说过“学生的头脑决不是一个个需要被填满的容器,而是一个个需要被点燃的火把。”我曾经和学生谈起徐志摩的再别康桥,要学生查资料探究文章的主题。结果第二天作业检查时,课堂竟成了一堂讨论课。同学们各抒己见,有人说,徐志摩写再别康桥为了抒发对母校康桥的眷恋。这种看法是当时教参比较接近。有人说,再别康桥是徐志摩为纪念女友林徽因的,在诗中抒发对过去美好时光的依恋。他们翻阅了徐志摩和林徽因从相识到分离的资料。以充分的事实证明了他们的观点。而这一点是当时我没有想过的。于时我花了一节课的时间给他们讲徐志摩、林徽因、陆小曼的故事,学生被他们的故事深深打动,很多学生在课后翻阅了徐志摩的文集和书信,引起一场“徐志摩热”。这一堂课比起以往那种冷清的场面有天壤之别。上课不能只将备好的知识逐一传授给学生,我采

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