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学科教育论文-新课程教学中实施自主探究学习的问题剖析.doc

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学科教育论文-新课程教学中实施自主探究学习的问题剖析.doc

学科教育论文-新课程教学中实施自主探究学习的问题剖析摘要:自主探究学习,目前,在课堂教学中实施起来并不顺利。主要原因不是教师们觉得自主探究不好,而是感到真正实行起来困难比较大,特别是教师们放不开,老是觉得心里不踏实。而实施新课程需要学生自主探究学习。因此,在课堂教学中要正确地处理好传统教学与学生自主探究学习的关系。有效地解决好在实施自主探究学习中所出现的问题。关键词:自主探究学习;新课程;传统教学一、案例分析案例:实施新课程后,初二数学有一节探究讨论课《平行四边形的特征》。刚上课,教师出示教学目标,要求学生进行探索、讨论。十五分钟过了,学生还摸不出头绪出来,教师立刻终止了学生的活动。然后,就利用图形一边分析、一边讲解《平行四边形的特征》,足足用了近十五分钟。教师觉得心里踏实很多后再让学生讨论、总结平行四边形有什么特征?可是学生们面面相觑,谁也不说话。课后,教师反思自己的教学,作为一节自主探究学习讨论课,这样上是失败了。失败之处在于:“自己唱了主角,不停地讲!”理由是:第一,学生讨论中出现了问题,无法按自己的教学目标进行。特别是影响了教学进度,不如讲给学生听。第二,学生毕竟知识有限,让他们自己探究、自己讨论,没有知识作基础,简直就在瞎说,这样的讨论无法进行,收不到学习效果,反而会造成不必要的错误,到头来完成不了教学任务,不如给学生正确的知识。失败的教训是深刻的。传统教学法普遍存在,不少教师都认为:“学生缺乏自学能力,很多学生看不懂书本知识,特别是知识的重点、难点。要是给学生探究问题,能放心吗?”;“教学进度是按计划进行的,讨论很浪费时间,教学进度就会受到影响。”;“探究、讨论时,学生的思维很容易脱离课本内容,这是教师们不愿意接受的。”;“现在还不清楚考试改革将如何进行?这样的探究有效果吗?应付考试行吗?”这些理由足以说明自主探究学习实施很艰难!应该说,理由都是客观的。但是,传统教学理论与实施新课程产生矛盾。目前,大部分教师都是传统教学模式培养出来的,又经过亲身实践,认为传统教学模式在现实教学中实效大,足以应付考试。而实施新课程是学生智能与品德的发展。学生获取知识、能力必须要充分依靠学生的活动,通过活动才能带动学生学习的概念、法则、公式、特征,对知识的来龙去脉才更清楚,对知识在实际中的应用更明了。因此,应当正确地处理好传统教学理论与实施新课程所存在的矛盾关系。二、自主探

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