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学科教育论文-新课程标准下思想品德课堂的重构.doc

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学科教育论文-新课程标准下思想品德课堂的重构.doc

学科教育论文-新课程标准下思想品德课堂的重构【摘要】本文从营造和谐课堂氛围、创设有趣教学情境、培养自主学习方式、拓展开放课堂形态等几个方面阐明如何构建充满生机活力的思想品德课堂,倡导“以生为本”的教学理念。【关键词】和谐氛围情境自主学习开放形态以生为本,重构充满生机和活力的课堂,是新课程改革中大力倡导的教学理念。初中思想品德课作为一门育人的课程,毫无疑问,更应注重以生为本,让课堂充满生机和活力。新的课程标准已实施了几年,但传统教学的思想依然影响着部分教师的教学行为,课堂沉闷、机械化和模式化,限制了学生的思考,不利于学生创造性思维的发展的弊端依然存在,要彻底改变在传统的教学消极的影响,必须重新认识和构建充满生机和活力的思想品德课堂。下面就如何在新课程标准下重构思想品德课堂谈谈自己的看法。一、营造最佳和谐的学习氛围对学生的学习来说,学习氛围是很重要的。营造和谐氛围,给学生和谐发展的心理境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。只有在民主和谐的氛围中,在师生平等对话中,学生才能充分张扬个性,培育探索未知的情感、态度和信念,才能培养出独立健全的人格。而在以往的教学中,我们往往强调教师的主宰地位,使学生的尊严和人格不得不屈服于教师的权威和意志。学生在教师面前普遍存在着畏惧、紧张、自卑心理。新课程标准的理念强调以学生为本,要求改变“紧张”的师生关系。要让学生学得轻松,敢于质疑,不怕出错和失败,无拘无束地表现自己,就是要营造和谐融洽的课堂氛围,建立民主合作的新型师生关系。因此,教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系,重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信,要能不断激发学生的求知欲,能激励学生不断克服学习中的困难,让学生产生学习的兴奋和愉快感。二、创设有趣情境,给学生以快乐的学习体验课堂上,每个学生都是富有个性和情感的活生生的人,他们的学习过程不可避免会伴随着浓厚的个人情绪,觉得有趣,就学得积极主动;反之,就消极被动。因此,我们思想品德教师应充分发挥自己的智慧,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动,努力改革教学方法,创设丰富的教学情境,变抽象为形象,变无趣为有趣,使课堂永远对学生都有—种魅力,让学生有滋有味地读、兴趣盎然地学,以从中感受到课堂生活的快乐。增强课堂教学的情境和乐趣,可以从以下几个方面着手:第一,利用多样新颖的教学手段和方式引

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