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学科教育论文-既具有限之形,又具无限之神——谈谈政治课堂教学艺术的追求.doc

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学科教育论文-既具有限之形,又具无限之神——谈谈政治课堂教学艺术的追求.doc

学科教育论文-既具有限之形,又具无限之神——谈谈政治课堂教学艺术的追求【摘要题】课堂教学【正文】任何课堂教学都要受到时间和空间的约束,就其教学容量来说,总是有限的。但是,高超精湛的教学艺术能通过创造超越时空的教学意境,给人留下无限的想象余地。政治课堂教学也不例外。笔者认为,政治课堂教学应当寓无限于有限之中,以有限体现无限,既具有限之形,又得无限之神,将有限和无限辩证统一起来。政治课堂教学的有限性,要求政治教师充分应用各种教学条件,精心而巧妙地处理好教学的复杂关系,起码应该做到以下几点:1.点面结合所谓“点”是指知识点中的重点、难点、关键点。所谓“面”是指全面,可以看成框、节、课、书或学科的全部。政治课堂教学既要集中在那些重点、难点和关键点上,又要照顾其他知识。即在全面掌握学科知识体系的基础上突破重点、难点等知识。例如,要掌握公有制经济,我们可以建构是什么(包括公有制经济的含义、构成等)、为什么(包括公有制经济的地位、目前存在的问题、发展壮大的意义等)、怎么办(包括公有制经济的实现形式、对公有制经济进行结构调整)的内在知识体系,形成对基础知识“面”上的理解,帮助学生把重点、难点知识筛选出来,逐一加以突破。2.详略得当一堂课的教学内容,必然有详略、主次之分。在教学中,教师应精心考虑,哪些内容需要讲授、哪些内容需要自学、哪些内容需要讨论,等等。课堂教学内容切忌不分主次的“眉毛胡子一把抓”。教师要从教材内容和学生特点出发,对教学重点、难点等内容应重锤敲打、精雕细琢,对一般内容、次要内容则应轻描淡写,进行冷处理。这样,才能产生优美的节奏感,形成教学高潮。3.动静相映所谓“动”是指课堂教学中教师运用启发式教学原则,让学生多动口、多动手、多动脑,敞开思路,让每个学生都有“表现自己”的机会,形成一种“闹猛”的教学境界。所谓“静”是指教师根据某种教学目标的需要,在课堂教学中有意安排短时间的宁静状态,以便让学生看书、思考问题,创设一种“此时无声胜有声”的教学境界。理想的课堂教学态势,应做到动静交替,动中有静,静中有动。4.扶放相伴所谓“扶”就是教师要发挥主导作用,善于诱导,适时点拨。所谓“放”就是把主动权交给学生,给学生更多自己学习、体会、交流、评价的机会,让学生自主地探索、体会、创新。扶是放的基础,放是扶的目的。叶圣陶先生说:“教是为了不需要教。”教师的一切活动都应以将来学生不需要教

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