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学科教育论文-案例教学在初中生物教学中的运用.doc

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学科教育论文-案例教学在初中生物教学中的运用.doc

学科教育论文-案例教学在初中生物教学中的运用【摘要】在目前初中生物学教学中,多数的教学方式仍然是以讲授式、灌输式为主,较少让学生主动学习、合作探究、讨论交流,学生少有独立思考、亲身实践,学生的问题意识、研究意识、信息意识和创新意识相对不足。生物学科作为一门自然科学,与现实生活有着异常紧密的联系,如何把案例教学应用于初中生物学科的教学,如何解决案例教学与常规初中生物教学的结合等问题就成为有待继续研究的问题。基于上述思考,本人选定“案例教学在初中生物教学中的运用”这一课题,进行了一些有益的尝试。【关键词】案例教学初中生物教学一、案例教学的含义所谓案例教学,就是运用“案例”开展教学的一种方法。即在教师的指导下,根据课堂教学目标和教学内容的需要,通过设置一个或几个具体案例,引导学生参与调查、阅读、思考、分析、讨论、表达和交流等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索,以提高教与学的质量和效果,培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种教学方法。二、初中生物教学存在的问题讲授法一直是我国生物教学中的主要教学方式,教师依据教材和教学大纲授课,教材知识被认为是权威,是天经地义,教学大多是以教师为中心的“灌输式”,学生则是“容器式”的学习方式。目前部分教师对以讲代导,以灌代启的陈腐教法有所摒弃,启发式、讨论式已为他们所接受,但课堂的开放度仍不够,学生的思维与动手能力仍没有得到充分的训练,潜意识中教师仍只是引导学生朝预先设计好的圈套式标准答案里钻,变相将教参、教师的观点推销给学生,而忽视了学生的独立思考、亲身实践、独特体验与独到见解。三、案例教学在初中生物教学中的运用策略1.案例的选编案例教学的准备既包括教师的施教准备,又包括学生的学习准备。我们在此主要探讨教师的施教准备,其具体操作环节是选编案例。案例应贴近社会,来源于社会现实生活。教师还可以根据教学需要,指导学生进行社会调查,并在此基础上精心编写案例。要选择那些高质量的少数典型案例。案例教学法是指教师和学生借助分析少数有代表性的案例,从而得出整体性结论的方法。2.案例的运用第一,提出讨论的基本要求。讨论不同的案例会有不同的具体要求,但教师应注意提出讨论的一般要求。例如,学生要勇于发表自己的见解;要在平等的气氛中展开争论或辩论等等。第二,创造一个轻松和谐的自由讨论氛围。在讨论过程中,

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