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学科教育论文-案例研究在财务管理教学中的应用.doc

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学科教育论文-案例研究在财务管理教学中的应用.doc

学科教育论文-案例研究在财务管理教学中的应用【摘要】本文分析了在财务管理教学中采用案例教学的“问题导向”、“对话思想”和“适度组织”,提出采用案例教学可以培养学生多方面的能力,应加以大力推广。案例教学是美国商学院教学过程中较常用的方法,哈佛大学对现代案例教学法的形成和运用方面有着较大的影响。1870年,哈佛大学法学院首次将案例引入法学教育。随后,案例教学方法被引入医学、心理学、政治学、社会学、人类学、史学和商业等领域。案例教学的内容和方法不断完善,效果显著,不仅在美国产生了巨大的影响,而且也影响了其他国家教学方法的改进。案例教学法中的案例研究方法有其自身的特点。案例研究是通过在多种信息来源和丰富的背景中收集深入、详细的资料,对一个或多个个案进行历史性的探讨,对一个过程、事件或行动进行深度描述(米勒、萨尔金德,2005)。尽管有人认为案例研究缺少精确性(即定量分析)、客观性及严谨性,但人们仍在很多领域大量应用案例研究方法。之所以采用案例研究法,是因为它能够帮助人们全面了解复杂的社会现象,可以使研究者原汁原味地保留现实生活中有意义的特征——譬如个人生命周期、组织管理过程、社区变化、国际关系以及某个产业的发展过程等(殷,2004)。由此可见,案例研究可以将理论和实践二者进行有效的结合。对案例的深度理解必然会有一定程度的抽象,这种抽象建立在对背景界定的基础上。由于案例研究对背景的全面和系统的描述使这种抽象与现实之间的联系比较紧密。财务管理是在实务的基础之上发展起来的学科,其研究的主要内容如筹资、投资、日常运营和股利分配都是从财务实务中抽象概括出的一般理论。财务管理和案例研究两者都关注理论和实务之间的关系。财务管理的理论大多比较抽象,而作为一门实用性学科,其教学目的之一就是指导学生在以后的实务工作中能够进行科学的财务决策,这就必然要培养学生收集信息、分析信息、在权衡环境变化的动态背景中做出合理决策的能力。而要达到这一目的就必须在财务管理教学中引入案例研究方法。一、财务管理案例教学的“问题导向”在财务管理案例教学中,教师应根据学生的专业知识背景构造案例。在案例背景中要至少包括以下六个方面的内容:Who、What、When、Where、Why和How(Simkins,2001)。“Who”是财务决策中的决策者和利益相关者及他们面临的决策约束条件。在财务决策中,强调约束条件下的目标

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