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学科教育论文-欲成新词先赋情--浅议语文课堂提问需讲艺术.doc

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学科教育论文-欲成新词先赋情--浅议语文课堂提问需讲艺术.doc

学科教育论文欲成新词先赋情浅议语文课堂提问需讲艺术我们在观看一些综艺节目的时候,常会对某些主持人的一些肤浅提问而哑然。确实,总让观众回答你的感想诸如此类的问题是很难激发起观众的激情的。其实,作为一个教师特别是语文教师,我们也常常会在课堂上随心所欲地提一些使学生无所适从的问题,从而影响课堂教学质量。因此,如何提高提问的艺术,应该是每个教师特别是语文教师所重视的课题。由于人类的思维或者说求知欲永远是从问题开始的。因此,语文课堂教学中提问最重要的作用就是必须激发学生思考。而什么样的提问能激发学生思考呢我们从教学实践中不难得出结论一是必须有价值。它应该具有指向明确、综合性强、思考量大的特点。二是必须适度,理想的提问应该使学生处在心求通而未得口欲言而不能的状态。我在教变色龙这篇小说时,为了使学生深刻理解奥楚蔑洛夫善变的性格,便设计了这样一个问题一开始,对巡警只称叶尔德林,而当巡警说曾在将军家院里看见过这样一条狗后,便称其为叶尔德林老弟,称呼的变化与什么有关这一问题的提出不仅使学生注意课文中的细节描写,而且能使学生认识到奥楚蔑洛夫善变的性格已到了无微不至的程度,从而进一步理解了人物的性格特征,同时,也取得了较好的课堂教学效果。课堂提问的艺术仅体现在问题的价值及适度性是远远不够的。教师还必须恰当地提问和巧妙地引导学生作答。因此,教师应该研究学生的心理,把握提问的契机,创设提问的情境,选择提问的角度,不断变换提问的形式和方法,用提问去点燃学生思维的火花。一个教师必须善于揣摩学生的心理,认真研究并把握学情,适时提出问题,巧妙加以引导,因为提问的火候未到,学生难以出现积极反应;错过了良机,也难以发挥提问的最佳效应。所以教者应该做到相机诱导。还是以变色龙为例,教师都清楚作者把讽刺揭露的矛头直指当时沙俄黑暗反动统治。但怎样使学生理解这一点呢孤立的人物分析很难使学生理解这一点,而直接由教师指出又显得勉强。为此,我在学生讨论完人物性格特点后设计了如下几个问题依次提出1、根据我们刚才的分析讨论,你认为奥楚蔑洛夫的基本性格是哪些善变2、他的主要特点是什么怎样表现出来变得快瞬息间对狗的态度变了五次;变得蠢理由荒唐3、他虽然善变,但由哪一点始终未变见风使舵、媚上欺下的奴才本性未变4、那么,是什么原因使这位警官既不变又善变的呢将军的权势通过以上步步深入的提问,逐步明白了小说讽刺的锋芒并不仅仅是指向奥楚蔑

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