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学科教育论文-浅探上好初一体育课 .doc

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学科教育论文-浅探上好初一体育课 .doc

学科教育论文浅探上好初一体育课初中一年级的学生,是从儿童走向少年时期的初级阶段。由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有异、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。而初一是整个初中学习打基础的阶段,常言讲学习第一步,基础要打牢。因此,在进行初一的体育教学时,应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较差的困难户在新的环境下树立信心,使较好的同学树立新的拼搏目标。而教师在教学过程中的自我完善,更要求具备强烈的责任感和事业心,使学生在打好素质基础这一阶段,逐步形成良好的教学常规,自觉锻炼、团结活泼的班风特点,勇于拼搏的进取精神。结合初一教学特点,在大力抓好素质教育的同时,把生动活泼的教学方法溶于课堂之中,如何上好初一的体育课,主要做好以下四方面的工作一、抓素质,从教师做起。打基础,严格要求俗话说万事开头难。每节体育课的开始都几乎经历了学生跑步到场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的一两分钟,在部分学生眼里只不过是例行公事罢了,时间一长,有的学生就容易疲下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不一样。首先教师在招待这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位置上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而凌乱。⑵在位置上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力,应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多,如较常见的有通过整队、整理服装、提问等。如果是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是口令后是否真正做到注意力已集中。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的素质,为今后的体育课打下基础。二、仪表大方,教育方法生动,措施灵活。上体育课时教师的着装要得体,不宜着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否束好,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、硬物,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物,女生头上不能戴金属发饰上课。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确宏亮。上课时,既有体育教师威严的目光辅导学生时,又要有人民教师慈祥的面孔解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。在初中一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在多动症,课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,还干扰了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能粗暴批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示如此走路,能不碰上人吗(模仿行进间,头部左顾右盼的动作),使有此现象的学生在一笑之余,领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时,也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是各问一句打架对吗回答是肯定的,既然是错误的,就不用分先后,孤掌难鸣的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当,效果就会事半功倍,将会给教学工作赢得时间,赢得主动。三、准确的示范,精辟的讲解,努力树立教师威信和形象随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,初一的学生已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。要记住不要让学生失望初一这一年龄的可塑性、模仿性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范,因为成功的示范,其一,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术。其二,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性。对初一学生,讲解动作过程要精辟,要领要易记,最好口诀化,练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为蹬、伸、扣三个字。如掷实心球的动作要领可精辟成后引挺腹前后(开立)站,收腹挥摆猛力掷。两句话既形象,又易于理解。又如把侧向推铅球最后用力的要领归纳为六个字蹬、转、送、挺、推、拨。这些精辟的动作要领,学生听起来易懂、易记,也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。四、教学形式多样化,培养团结、刻苦向上的精神初一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是在课的准备部分,可根据学生神经中枢较易兴奋,较注重集体英雄主义,好胜心强等特点,体育课可进行形式多样的准备运动,如接力夺标赛、游戏万众同心去网鱼、分组投篮夺标赛、集体连接竞赛跑等集体竞赛游戏去调动学生的积极性,如果一堂体育课准备部分练习组织得当,学生的积极性调动起来了,这堂课就是成功的开始。而徒手操的形式也可以多样化,可以进行双人操、击掌操、行进间徒手操等。器械操有哑铃操、棍棒操、球操等。利用器械进行角力更能刺激学生的兴奋性。还可在课堂中大力开展趣味体育,如拨河、跳绳、飞蹀练习、踢毽球、负重竞赛等,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。

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