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学科教育论文-浅析启发式教学在体育教学中的应用.doc

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学科教育论文-浅析启发式教学在体育教学中的应用.doc

学科教育论文-浅析启发式教学在体育教学中的应用摘要:"启发式"教学模式是现代教学中先进的教学模式之一,成功地运用"启发式"教学可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,创造良好的学习氛围,是学生从"要我学"到"我要学"的转变的重要途径之一。目前,随着新课程标准的推广,这种教学模式在诸多学科教学中已普遍被教师接受并运用,但是在我们的体育教学中由于受传统体育教学模式的影响,但大多数的体育教师认为它与"精讲多练"的教学要求相互矛盾,因而仍然采用"填鸭式"教学模式。因此"启发式"教学模式在体育教学中可不可行成了近年来体育教学改革中重大攻关课题。关键词:“启发式”教学体育健康终身体育随着新课程标准的推广,学校体育教学要从传统的体育知识技能传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力为主要目标的体育教学;以体育教学在生理、卫生、心理、社会、教育、教学方法等多重原理为基础,注重不同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣以及体育价值观念的培养,树立"健康第一"的思想;把握好学生的主观能动性、个体差异性、潜在性、民主性、群体性原则。因此,在体育教学中,“启发式”教学是体育教师作好组织、启发、引导,让学生真正处于主导地位,充分发挥其主观能动性,达到身心全面发展,培养学生的对体育运动的兴趣,为学生树立终身体育的思想的一种很好的教学方法。通过一年来的实践教学尝试及实际运用"启发式"教学,使我认识到了"启发式"教学在体育教学中的优越性,就此教学模式谈一谈我的体会。一、"启发式"教学模式的"启发"性教法体育教学方法是为实现教学目标和提高教学质量服务的。"启发式"教学模式突出学生的主体地位,但并不意味着体育教师的主导作用可以忽视,因此在体育教学中必须充分发挥教者和学者的两个积极性。学生在体育教学中的主体地位越突出,那么对教师的主导作用就要求越高,学生在体育教学中的主体地位体现得如何,关键取决于教师的主导作用发挥得怎样,因为教学的一切活动主要都是由教师来设计并执行的。如果教师的教法单一或运用不当,教师的主导作用则会削弱,"启发式"模式的性质则会改变,成了"放羊式"教学。因此,体育教师在按照设计程序进行"启发式"模式教学时一定要掌握多种"启发"性教学法,并学会合理运用。就实际教学中常用的几种方法和运用时机的体会。1.1直观启发从学生感性认识出发,运用熟悉的知识和具体的

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