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学科教育论文-浅析游戏在体育课教学中的作用.doc

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学科教育论文-浅析游戏在体育课教学中的作用.doc

学科教育论文浅析游戏在体育课教学中的作用论文关键词学生体育游戏教学方法学校教育现代学生的学习高度紧张,为了帮助学生消除疲劳,教师选择体育游戏进行教学是一种很好的方法。游戏具有独特的寓教于乐的功能,是提高人的素质的有效活动形式。正因为如此,许多教师从趣味性、多样性、实效性出发,安排了一些新颖的体育游戏作为一种教学手段和方法来应用,以激发学生对生活的热爱,满足他们追求知识和学习技能的欲望,促进学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。1体育游戏能发展学生的基本活动能力身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的。如游戏教材中的“十字接力”既可以发展学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术。“通过障碍”游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质,同时能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧,使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。2体育游戏能调动学生对体育的兴趣和积极性兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征,是学生学习知识、技能与技术的动力。学生的学习情绪高涨,就是兴趣与积极性提高的具体反映。体育游戏要适合学生的生理、心理特点,使学生感到游戏的趣味。耐力跑是令学生头痛的一个项目,我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式,使耐久跑变得多样化、有情趣,使学生跑的积极性明显提高,成绩显著的进步。教师要选择适应学生身心发展的游戏,激发学生学习的兴趣,调动学生学习和锻炼的主动性。因此,体育游戏的方法和手段要多样化,教师要处在主导地位,让学生在乐中学、学中乐、乐中练。教师在“动”中教,而学生则在“动”中学。教师要让学生懂得应该怎样学、怎样练,懂得为什么这样学、这样练,使他们获得学习的主动权。3体育游戏有助于学生的智力发展新课标明确规定把受教育者培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。要培养全面发展的劳动者,教师就必须重视学生智力的发展。现代生理学研究表明,大脑左右两半球功能不同,文化课学习只能发展大脑左半球,而体育锻炼能使两半球均衡发展,对提高大脑思维起着决定作用。心理学研究也表明,智力的发展同样需“训练”。人在“训练”中能加强智力活动,在游戏活动的过程中能发展智力。

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