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学科教育论文-浅析触及灵魂的教育—《大学语文》教学谈.doc

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学科教育论文-浅析触及灵魂的教育—《大学语文》教学谈.doc

学科教育论文浅析触及灵魂的教育大学语文教学谈论文关健词课堂灵魂支持教育论文摘要通过“演讲、创作”的教学实践,探讨了灵魂教育的实质,即灵魂教育走进课堂的方式、内容、步骤、措施及其目标。什么是教育教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。有灵魂的教育意味着追求天际广阔的精神生活,追求人类永恒的终极价值智慧、美、真、公正、自由、希望和爱,以及建立与此有关的信仰,真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育,它的使命是给予并塑造学生的终极价值,使他们成为有灵魂、有信仰的人,而不只是热爱学习和具有特长的准职业者,为此,我将这一主旨贯穿到大学语文教学中,积极开展演讲、创作的活动,注重启发学生的理想、希望和意志,关注学生的灵魂教育,使学生对大学语文的兴趣骤增,从中学到了知识,学会了做人。一、演讲1活动时间一般在每节课的开头,安排3位同学各35分钟的演讲。2活动方式可以以学号为序,也可以按性别男女生分开轮流进行,老师根据不同阶段的不同要求,对每位同学的演讲作以简要而中肯的评说、肯定成绩、指出努力方向;同学们是听众也是评委,对每位同学的演讲打等级,记录在案,作为“最佳演说者”的评议依据,使每个人“说”的潜能都得到充分挖掘。3活动内容1可以围绕课文选取相关内容,如教材中涉及的闪光思想,深刻的哲理,发人深省的问题等。2教师根据授课外的材料,例如涉及学生成长中遇到的精神压力、心理困惑、感情投向等有关大学生如何学会成长的问题等。3提倡学生关注社会、围绕国内外发展趋势、大小热点问题,人们关注情况等等,都可以作为自己演讲的话题,或介绍、或评价、或阐发、或质疑、或多项类比,表达自己独到的见解。4,活动步骤根据学生的不同分为四步第一步登台后敢说,敢于面对大家,敢于大声地、用较标准的普通话说到底;第二步登台后能说,能大方从容地面对大家,能较熟练地用普通话说,说得清楚、具体、完整;第三步站在台上会说,说得简明流畅,连贯得体、抑扬顿挫、声情并茂;第四步创造性地说,说出自己的个性。无论从取材、联系、联想、挖掘、发挥、结构、表达,一切都属于个性化的东西。5活动目标1认识自我,学会做人。面对纷繁、复杂、迷惑的社会,人们往往容易迷失自己。步人青年期的大学尤其如此他们更加需要师长的帮助和指点,因此

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