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学科教育论文-浅议如何培养学生的文气.doc

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学科教育论文-浅议如何培养学生的文气.doc

学科教育论文-浅议如何培养学生的文气【摘要】文气是作文的重要根基,写作就像建房子,养气是开辟地基。地基打好了,很宽厚,很牢固,房子才可建得高大雄伟。所以,中学生培养文气,是一种打地基的功夫,是一种火山爆发前的积累。本文初步阐述了如何培养学生的文气。【关键词】学生文气培养文气是作文的重要根基,气养足了,到一定时候,一经激发,便会喷涌而出,挥洒成文。当然,作家为创作而养气与中学生为作文而养气是有区别的。作家养文气是为创作出优秀的文学作品,以扬善惩恶,陶冶人们的性情,使人性更加美好高尚。因此,作家养气的标准更高,更多的是一种社会责任感和对艺术的不懈追求。无论是道德修养、理想情操,还是学识情感,作家追求的标准比中学生要高得多。中学生培养文气,一方面是借此提高作文水平,把文章写得思想健康、条理清楚、文从字顺,以适应现代社会的需要;另一方面,养气的过程本身就是修养才识、涵养性情的过程。通过培养作文文气,既可加强道德修养,又可增加知识水平,还可培养美好而热烈的情感,这对中学生的健康成长是极为有利的。不容置疑,近十几年来,我国中学作文教学水平比以前大有提高。语文教育工作者提出了千姿百态的作文教学法,如程序作文教学法、五步作文教学法、情境作文法等等。这些作文法通过实践,确实取得了有目共睹的成绩。但是,我们的作文教学仍没有摆脱尴尬的困境:许多高中毕业生的作文仍文理不通,毛病百出;有的大学生写个招聘启事或拟写一份会议纪要也困难重重,勉强为之则笑话连篇;甚至写一封家信也词不达意,层次混乱……造成这种状况的原因是多方面的,但最根本的一条就是我们对写作主体的研究不够深入,对作文主体作文素养的培养不够重视。“我们有那么多的作文体系,但没有一种体系是建立在对写作主体深入研究这一基点上的。我们追寻的总是一般的作文规律,而不是规律与习作主体发生联系后形成的新的建构规律。”我们似乎过分注重作文外在技巧的培养,并以此建立了形形色色的训练序列,而忽视写作主体自身的写作基本修养,无视他们的写作心理,这是一种舍本求末的做法。因此,我们必须重建中学作文教学的观念和思维,从对写作主体的研究入手,创建一套符合中学生实际,并切实可行的作文教学理论。本文把文气说引入中学作文教学,重新审视作文过程,注重写作主体作文修养的完善,并对如何培养中学生的作文文气作了一些思考。现在不能说这便是摆脱当前中学作文教学困境的灵丹妙药,但文

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