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学科教育论文-浅议如何培养学生的文气.doc

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学科教育论文-浅议如何培养学生的文气.doc

学科教育论文浅议如何培养学生的文气【摘要】文气是作文的重要根基,写作就像建房子,养气是开辟地基。地基打好了,很宽厚,很牢固,房子才可建得高大雄伟。所以,中学生培养文气,是一种打地基的功夫,是一种火山爆发前的积累。本文初步阐述了如何培养学生的文气。【关键词】学生文气培养文气是作文的重要根基,气养足了,到一定时候,一经激发,便会喷涌而出,挥洒成文。当然,作家为创作而养气与中学生为作文而养气是有区别的。作家养文气是为创作出优秀的文学作品,以扬善惩恶,陶冶人们的性情,使人性更加美好高尚。因此,作家养气的标准更高,更多的是一种社会责任感和对艺术的不懈追求。无论是道德修养、理想情操,还是学识情感,作家追求的标准比中学生要高得多。中学生培养文气,一方面是借此提高作文水平,把文章写得思想健康、条理清楚、文从字顺,以适应现代社会的需要另一方面,养气的过程本身就是修养才识、涵养性情的过程。通过培养作文文气,既可加强道德修养,又可增加知识水平,还可培养美好而热烈的情感,这对中学生的健康成长是极为有利的。不容置疑,近十几年来,我国中学作文教学水平比以前大有提高。语文教育工作者提出了千姿百态的作文教学法,如程序作文教学法、五步作文教学法、情境作文法等等。这些作文法通过实践,确实取得了有目共睹的成绩。但是,我们的作文教学仍没有摆脱尴尬的困境许多高中毕业生的作文仍文理不通,毛病百出有的大学生写个招聘启事或拟写一份会议纪要也困难重重,勉强为之则笑话连篇甚至写一封家信也词不达意,层次混乱造成这种状况的原因是多方面的,但最根本的一条就是我们对写作主体的研究不够深入,对作文主体作文素养的培养不够重视。我们有那么多的作文体系,但没有一种体系是建立在对写作主体深入研究这一基点上的。我们追寻的总是一般的作文规律,而不是规律与习作主体发生联系后形成的新的建构规律。我们似乎过分注重作文外在技巧的培养,并以此建立了形形色色的训练序列,而忽视写作主体自身的写作基本修养,无视他们的写作心理,这是一种舍本求末的做法。因此,我们必须重建中学作文教学的观念和思维,从对写作主体的研究入手,创建一套符合中学生实际,并切实可行的作文教学理论。本文把文气说引入中学作文教学,重新审视作文过程,注重写作主体作文修养的完善,并对如何培养中学生的作文文气作了一些思考。现在不能说这便是摆脱当前中学作文教学困境的灵丹妙药,但文气说既然是我国古代一种很有生命力的写作理论,在这种理论的指导下,许多作家取得了辉煌的文学成就,这就说明它包含着许多可取的精华。如果对它进行更全面更深入的研究,并与中学作文教学实践有机结合,这未尝不是摆脱当前中学作文教学困境的一次大胆而有益的尝试。人是要有点精神的,写作者更要有一点精神。文气并不是什么很神秘的东西,它虽然是一种精神,但精神是可以培养的。那么,怎样培养中学生的作文文气,学写大气文章呢就是要引导他们去写有大见识、大气概甚至大文采的文章。通俗地说,就是多读多写涉及世界大事、国家大事、社会大风云、人生大感悟的作品。那么,怎样才能使中学生的作文大气呢1.首先要让学生扩大阅读面,定向阅读名人传记,使学生胸中有大气。引导学生多读古今中外文学家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记,学生心中有了一尊尊高大的形象,有了效法的榜样,写作文时,大气当会自然流泻。如史圣司马迁突遭下狱及腐刑,忍常人所不能忍的奇耻大辱终于写成史记要知其详请读王元化、冯契主编的中国历史上史。美国第16任总统林肯,在南北战争胜利后,与手下败将南方军事头目李将军是如何握手言和的请看林肯传。2.要引导学生关心世界大事、国家大事、社会风云。要求学生每天看报,收看中央一台的新闻联播。对自己感兴趣的事发表看法,写成短文或日记。世界格局、中东战争、巴以和谈、科索沃事件、日本教科书抹杀侵略事实改革开放、三个代表、国企改革、黄河断流等这些国内外新闻,学生都应关注。教师选些事例让学生发表意见。如报载申奥的一则新闻国际奥委会评估团结束对北京申奥的考察后到了加拿大的多伦多。多伦多奥申委同意国际奥委会听取当地一反对组织的意见,而且多伦多奥申委的人也参加了这次会见并为会见提供了方便。在会上,反对组织的代表陈述了反对的理由,随后多伦多奥申委的人进行了反驳。按一般情况,这简直不可思议。申奥这样利国利民的盛举,应该是全国人民一条心,应该是清一色的坚决拥护,一致赞成,心往一处想,劲往一处使,正是展示国人民族凝聚力的大好机会,怎能允许有不和谐音呢就此新闻请同学们各抒己见,写成文章。这一类训练坚持做,学生作文逐渐就会大气起来。3.要求学生背诵充满大气的诗词和名人名言。如李白黄河之水天上来,苏轼大江东去,李清照生当作人杰,岳飞怒发冲冠,凭栏处,陆游当年万里觅封侯,辛弃疾沙场秋点兵,鲁迅我以我血荐轩辕,余光中酒入豪肠,七分酿成了月光,剩下三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐,毛泽东问苍茫大地,谁主沉浮让学生胸中充盈豪壮之气,潜移默化之下,学生作文时大气就会自然流露。4.充分利用课文内容,引导学生写大气文章。如吴晗谈骨气中引用孟子富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,要求学生联系实际议论当今社会什么是大丈夫气概。同学之间课桌上画三八线,一言不合就怒目相向,甚至大打出手,在家中对老人不尊重、不孝敬这些是大丈夫气概吗请写成作文大丈夫论或我心目中的大丈夫。总之,要用多种方法持之以恒训练学生学写大气文章。文章的小气来源于生活的小气。青春不该如此,中学生更不该如此。让中学生的生活充实,让中学生的心胸宽广,语文老师有责任在自己的教学中,通过各种方法,进行各种训练,使中学生的作文不致一味沉溺于个人得失的小天地里,逐渐让中学生的作文大气起来。这里要说明的是,大气不能变成假气、老气,如果变成空喊口号,乱贴政治标签或者小小年纪就失去活泼,作文时装作小老头式的老成,那就走向了大气的反面了。这里说的大气,也绝不排斥贴近生活,从小事做起、写起的做法,大气不等同于大事。总之,大气是指不管写什么内容,其人其情其志必须有一定的品位与高度。这就要求尽量做到眼大阅读量大视野大心大志高、趣高,追求真理,崇尚正义手大追求大手笔,出手不凡,写出的文章都有一股正气、清气,有较高的语言格调与思想品位。

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