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学科教育论文-浅谈《思想道德修养与法律基础》教学方式的几点思考.doc

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学科教育论文-浅谈《思想道德修养与法律基础》教学方式的几点思考.doc

学科教育论文-浅谈《思想道德修养与法律基础》教学方式的几点思考论文关键词:《思想道德修养与法律基础》教学方式实效性论文摘要:《思想道德修养与法律基础》课是以课程教学为主、实践活动为辅的一门思想政治理论课程。提高该课的实效性,教师必须创新教学方式,引导学生参与教学的全过程,全面地提高学生的思想政治理论素养和道德水平。《思想道德修养与法律基础》课,是实施高等学校思想政治理论课新课程方案的第一门课程。该课程以马克思主义基本原理为指导,有机地整合了原思想道德修养与法律基础两门课程的教学内容,形成了以社会主义核心价值体系为核心的创新理论框架。它是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程,涉及的内容十分广泛,现实性、针对性都很强。有助于全面地提高大学生思想政治理论素养和道德水平。该课程的重要地位,决定了对它的教学一定要切实加强实效性。因此,选择什么样的教学方式显得尤为重要。(一)采取互动式教学方式长期以来,在对大学生进行思想政治理论课教学时,教师往往采用传统的说教式灌输法,单向地灌输正面的思想观点。加之部分教师照本宣科,不注意教学艺术和方法,上课脱离学生思想现状,师生间缺乏交流,学生觉得乏味、枯燥,课堂内容成了“催眠曲”,学生听得昏昏沉沉,根本达不到教学目标。有些学生要么逃课,要么“隐形逃课”。要改变这种状况,教师应充分发挥学生的主体作用,将其视为学习活动的主人,改变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式,激发学生的学习兴趣。心理学研究和实践表明,学习兴趣越浓,学习积极性就越高,学习的效果就越好,因为“兴趣是最好的老师”。为了激发学生的学习兴趣,教师首先应了解学生的所思所想,精心备课,增强教学的针对性。在教学过程中,多给学生提供展示自我的机会。在教学中,讲到“追求远大理想,坚定崇高信念”这一章时,先讲清楚基本概念,然后要求学生课后写一篇“我的大学我的梦”为题的演讲稿,下一次上课时当堂演讲。教师在演讲的过程中做点评,包括内容以及演讲的技巧等。指引学生“立志当高远、立志做大事、立志须躬行”。讲到第二章“继承爱国传统,弘扬民族精神”时,开展“谁不说俺家乡美”的主题活动。按不同的地域把学生分成若干小组,利用课件上的中国地图,从东到西、从南到北,或以兰州为中心,或以最远的地域为中心,依不同的地理方位有重点地发言。发言的内容主要是自己家乡的名山大川、人文景观、名优特产、文人墨客

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