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学科教育论文-浅谈中学生语文学习兴趣的培养.doc

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学科教育论文-浅谈中学生语文学习兴趣的培养.doc

学科教育论文-浅谈中学生语文学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。如何提高学生对语文学习的兴趣。我根据自己的教学实践提出一些想法和措施。创设良好的教学情景,注重课程导入的设计,激发学生的学习兴趣。注重课堂教学艺术,善于设问,让学生勤思考多练习。此外,还要注重师生感情的培养,让学生选择认可你并因此喜欢上语文课。总之,激发学生学习语文的兴趣,有利于学生自身的语文学习和语文教育事业的发展。【关键词】创设情景学习兴趣教学艺术我在教学中经常发现,许多非常聪明,理科成绩比较好的学生,语文成绩不够理想,究其原因,其中最主要的一条就是对语文学习提不起兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“只有热爱是最好的老师。”两位伟人的话,都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。可见,培养学习兴趣对于学生来说,是多么的重要。浓厚的学习兴趣,能调动学生的学习积极性,那么到底应该如何激发学生的兴趣呢?为此,我根据自己的教学实践在此提出一些想法和措施,并将这些想法和措施归结如下。一、创设情景,激发兴趣传统的语文教学非常枯燥读课文、抄生字、分段、归纳中心……就像每天都肯馒头,味同嚼蜡,学生难免会产生厌烦心理,这就需要及时的调整教师的教学方法。教师除了在课堂上尽量使用生动的语言、动作、表情外,还可以使用一些教具(挂图、幻灯、录像等)。在教《春》一课时播放一段有关春天的美丽画面,让学生有一个感官的认识,激发他们对春天的美丽向往。于是春景就像一幅幅的画呈现在大家的眼前,通过画面意境的引导,学生便很自然地进入了春天的意境中。在教《中国石拱桥》时,可以借助投影仪打出赵州桥外形图,对学生理解课文有很大的帮助。在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。备课时根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一,详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂气氛的教学效果。二、注重导入,激发学生学习动机常言道:“好的开头等于成功的一半。”可见,一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。平淡无味的导语不仅不能调动学生学习的兴趣,反而会起抑制作用,语文教师应格外重视

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