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学科教育论文-浅谈中学语文教学中的创新教育.doc

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学科教育论文-浅谈中学语文教学中的创新教育.doc

学科教育论文浅谈中学语文教学中的创新教育现阶段教育创新已成为时代的要求,创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中,并为中学语文教学服务就显得至关重要,我们必须应用全新的教育理念和手段,使语文教学尽快跟上时代的步伐。这就要求一、改进教学方法,渗透创新教学课堂教学要彻底告别一言堂和注入式,把教学民主、教学互动、激励机制引进课堂,充分发挥学生的自主性。课堂教学民主体现为三主意识,即尊重学生的主体地位,培养学生的主动参与意识和能力,追求以学会学习为主要特征的教学目标。体现教学民主化,主要有以下途径。1、营造良好的氛围。没有良好的环境氛围,实现教学民主化就是纸上谈兵。因为教学双方是活生生的人,所以教学时,必须要有良好的气氛。1)面向全体学生。面向全体学生是教学民主的体现,要给每个学生均等的学习机会,针对学生实际,提出不同的要求,使各个层次的学生学有所得,获得成功的喜悦。2建立平等和谐的师生关系。在课堂上,教师必须置身学生中间,指点路径,共同讨论,指出解决办法。甚至可以有意出错,引导学生找错误,究原因,想对策。既让学生有一种亲近感,又有浓厚的学习兴趣。3)创设宽松的环境。教师在课堂上,要善于发现学生的闪光点,找到学生的共鸣点,激励学生轻松愉快的学习。2、鼓励学生积极参与。课堂教学,要鼓励学生更多的参与体验,这样获取的知识才是深层次的,永久性的。特别要鼓励那些不积极的,学习有困难的学生参与,肯定他们的成绩,树立自信心。3、讲究多维的教学方法。教学有法,教无定法,但是也有规律可寻。1)教学设计要开放。积极鼓励学生参与讨论,在讨论中,学生的思维十分活跃、主动,常常会迸发出创造的火花。2)教学形式灵活多样。语文课堂教学中,要鼓励质疑。注意引导学生进行逆向思维,求异思维,摒弃已有的知识经验来思考问题。激励他们大胆想象,大胆怀疑,放手让他们去发现问题,提出假设,寻找路径,提出自己的独到见解,从而使学生在寻常处发现不寻常的知识。3)注重实践,提倡尝试。语文教学中,可以布置特殊的作业,让学生在实践中培养各种能力。形式多样,别具一格,使学生的创造力得到充分体现。4)着眼于学法指导。教师在课堂上,要培养学生良好的学习习惯,比如学习习惯、阅读习惯、写作习惯,使学生掌握行之有效的学习方法,从而培养创造性思维。二、改变教学观念果敢大胆创新摒弃传统教育观念,树立大语文教育观。传统教育极大地压抑了学生创造性思维多向发散,创新能力创新精神受到扼杀。现行的素质教育,就是要培养复合型创新人才。所以,我们要树立大语文教育观,即以语文教学为主干,其他各个学科及学生生活的各个层面,犹如分支,形成知识树,让学生从语文教学中汲取营养,然后在其他学科和生活的各个层面消化吸收,转化为各种能力。在消化吸收中发现和创新,使学生常学常新。1、让一言堂变成群言堂,激发学生创新。面对我们的初中生我不禁有些后怕,他们已经习惯教师代劳一切,尤其是理解性的题目,总怕与老师答案不完全一致,不说,总怕错,不说,久而久之成了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言,然后都举双手赞成,所以答案总是唯一的,。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧,面对一篇文章总得先分清层次脉络,然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体,不同学生从不同的角度理解,会划出不同层次,只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定,不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文,你不拘泥于一种成型的看法,而多思考多琢磨,经常从多角度来划分层次,能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之,看下转第115页)(上接第111页)一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究,以激起自己的创新意识。2、创造性的进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段进行阅读指导,可有针对性地出一些题目来让学生做,以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,学生自主阅读,只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导,作文只有读书万卷,才能行万里路,有了材料,才能下笔如有神,作文重在积累材料。在作文训练中,就要加强检查力度,增加交流次数,提高评析质量。另外,还可借办黑板报、手办小报,向社报投稿等方法激发学生创作欲望,提高写作层次。3、在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰,这就要求教师加强自身的美学修养,在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律,教学中给学生讲一些美学理论,另外,要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美,如音乐美、结构美,内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力,进而来创造美,发现美,提高美的创造力。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题,可及时的对学生进行德育教育,用故事中的人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教,用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起,做一个有崇高道德的人。三、改进教学手段融入创新教育随着信息技术的大冲浪,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以无所不包,无所不容,于是单调的课堂一下子变的有趣了,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣。进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。四、废除传统的评价手段,建立完善的全息评价制度素质教育是对传统教育的继承和发展,是对应试教育的扬弃,那种在建立评价体系时对考试的否定,是不可取的。因此在改革教育的评价时,必须强化考试的检测功能,淡化选拔功能。总之,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。

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