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学科教育论文-浅谈中考作文的复习导向.doc

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学科教育论文-浅谈中考作文的复习导向.doc

学科教育论文浅谈中考作文的复习导向摘要中考作文,是学生应考的重点和难点。如何引导考生临场发挥,克服紧张、浮躁之气,笔者认为教师应当注重作文的复习导向工作。关键词中考作文复习向导讲练结合优化讲评近年来,根据2001年7月教育部颁发的语文课程标准〈实验稿〉的精神,语文教学加强了试题与社会实际和学生生活的联系,增强了试题的实践性、开放性和综合性。但中考作文题,总是有变化,有突破,有新鲜感,这对考生来说无疑是一个熟悉的陌生人,在临场作文时难免有一丝紧张。为克服考生在应试中用心过切,急于拔高而产生的浮躁之气,笔者认为在中考前教师应该做好以下的工作一、教师引导学生进行作文训练的指导思想应该是〈1〉扫除猜题,押题思想,全面复习训练,抓住重点,突破弱点。〈2〉不在作写作知识的系统方面给学生强调,应当紧扣训练中的问题填补缺漏弥补不足。〈3〉不但要眼睛向上观察当年命题的趋势,尤其要眼睛向下发现各类学生存在不同程度,不同性质的问题。〈4〉讲练结合,以练为主,通过练来落实所讲的知识发现新问题,拓展思路通过讲提高对训练点及存在问题的理性认识。二、训练重点从横的方面,训练的重点依次为审题能力的训练,思维方式的训练,真实情感的训练,写作速度的训练从纵的方面讲重点依次为记叙文、说明文、议论文、应用文。三、优化讲评在训练阶段,重点训练点由讲到落实。一般应包括如下环节讲解→写作→讲评→赏析范文。学生的写作和教师的讲评二者之间的关系是和谐的,默契的。教师的讲评,一是忌将学生存在的问题说的过于严重,尽量少说或不说这是常识性的错误嘛这是没有入门呀这是在中考中是会丢掉很多分数的等话语。二是忌把一切说的过死。一般说,一个题目其立意、选材角度总可以是两个或多个,只要符合题目的要求均可,特别是语言的运用,有的学生以流畅取胜,有的则以严整见长,决不可能是老师提供唯一标准写法,轻易不要区分孰优孰弱,这样会扼杀学生的主观性,丧失了学生自我创新的能力。相反教师的讲评应该力求客观公开,采取多鼓励少批评的方法,允许学生保留不同的意见和想法,培养学生写作文多角度全方位地去立意、选材和构思。另外教师要重视学生阅读和赏析作文的能力,鼓励学生汲取他人巧妙的构思、鲜活的语言、新颖的立意等,这也是对作文复习和训练最佳补充和升华。总之,通过以上思路和方法的作文训练,让学生以平静、沉稳、充满自信和成功感的良好心态去应试,才能在中考考场上发挥最佳的竞技状态,写出好作文。

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