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学科教育论文-浅谈作文教学应处理好的几个关系.doc

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学科教育论文-浅谈作文教学应处理好的几个关系.doc

学科教育论文-浅谈作文教学应处理好的几个关系【论文关键词】作文教学语文关系【论文摘要】作文教学是语文教学中具有综合性、实践性、创造性的重要组成部分。做好作文起步阶段的教学工作,可以使整个作文后续教学过程达到事半功倍的效果。根据多年教学实践,要做好这一阶段的工作,我认为首先需要正确处理好以下几个关系。1.从篇幅入手。处理好先短后长的关系这一先后关系主要针对作文的篇幅长短而言,学生在一开始作文的过程中,教师往往会要求学生尽量的往长写、往多写。在学生自己也认为作文就是长篇大论,写不长,写不多就不是作文。或者不是好作文。这样在学生一开始学习就形成了一种错误的作文心理状态.由此导致了很多学生产生了望文怯步的不良心态直接导致了很多学生一开始就逃避.厌倦或者恐惧作文,而在作文教学中充当了“逃兵”。同时还导致很多老师遭遇“作文难教,作文难改”的不良教学现象但是假如我们能改变过去的作文长篇大论的思想,重视引导学生不论长短,信手拈来.让学生一开始接触作文就觉得易而不难,使他们不丧失作文的兴趣和热情,能积极得投人参与到作文教学中来,然后在以后的教学中逐步加以正确的引导,使学生在不知不觉中入门并踏上作文成功之路.从而取得好的教学效果2.从要求入手.处理好先简后繁的关系在以往的作文教学中,很多人往往容易犯急于求成的毛病,一开始教学就给学生限定了很多作文要求,其结果不仅使学生没有学会作文.反而一头雾水,不如从何下手,进而增加了作文的心理难度。任何事情的发展都有一个渐进的过程或者梯度,不可能是一蹴而就的。作文教学的过程也一样,在作文起步教学中尽量简化降低作文难度和要求,使学生能够望而可及,能够在学习的过程中看到出路和希望,能够尽量按照自己的理解去学习作文,这样使学生在心理上能站在作文成功的彼岸,从而看到希望,愿意学习,为学会作文打下伏笔。其次还要从作文内容设计要求上做到由简到繁。比如叙事性的文章,一开始只要求学生能将一件事情叙述完整即可,不必过于重视细节的描写。描写性的文章只要能把所看到的写出来,无论多少.只要真实即可。这样使所有学生在作文中能很容易的体会到作文成功的乐趣,增加学习作文的自信心,从而促进作文教学的有效推进和发展。3.从内容入手.处理好先易后难的关系万事开头难,很多老师认为作文是很难的一件事情。但如果从根本上来理解,作文过程其实是很自然的情感抒发和事件的记录。它是将人们的情感、认知

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