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学科教育论文-浅谈儿童的琴趣与兴趣.doc

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学科教育论文-浅谈儿童的琴趣与兴趣.doc

学科教育论文浅谈儿童的琴趣与兴趣【摘要】儿童学琴兴趣的培养是钢琴教学中不可缺少的一个环节。从儿童的心理和生理特点来看,生动活泼的教学形式、合理教学内容、教师的耐心鼓励、舞台表演的乐趣,都是激发孩子们弹琴的兴趣。因此,教师必须重视这几方面的培养。【关键词】儿童钢琴兴趣在大力提倡素质教育的今天,越来越多的家长已经开始注重孩子多种能力的培养,为了培养孩子成材,许多家长不惜重金购买钢琴,聘请钢琴教师,不辞辛苦,风雨无阻地带孩子上课,从而在社会上兴起了“钢琴热”,但有的孩子开始都有对钢琴怀有浓厚的兴趣,为什么在学了一段钢琴后会害怕弹琴,不愿意学琴,最终放弃弹琴。究其原因是教师在钢琴教学时不重视兴趣的培养,极端专业化,把技能技巧练习看成钢琴教学的唯一内容。学生在学琴过程中没有了美的享受,没有了愉悦的心情,更谈不上成功的体验,那么如何引导孩子热爱学钢琴,并在学琴的过程中得到乐趣,我认为作为教师尤为重要。下面我从以下四个方面谈谈我的看法。一、以生动活泼的教学形式来激发孩子学习兴趣在我教琴的这一段过程中发现了许多问题,大部分初学钢琴的孩子年龄小,好动,注意力不集中。因此,对于年龄较小孩子来说应该提倡愉快教学,要让孩子在愉悦和游戏之中学习知识,教师就引导学生参与各种形式的音乐活动,让学生感受音乐,培养他们对音乐的直接兴趣。比如教师弹两只老虎等孩子们熟悉的儿歌,让孩子听到随音乐动起来、唱起来,或做游戏,激发孩子的好奇心,从而激起孩子学习钢琴学习的兴趣。二、选择适合学生接受的教学内容,培养学琴的稳定兴趣在钢琴教学中,近几年随着家长教追随考级热的兴起,有许多老师专门让学生磨考级的曲目,学生几个月甚至整年都泡在一首力不从心的曲目里,这种负重感使学生体会不到学琴的乐趣,更谈不上感受音乐的美了。所以,教师在教学时要遵循循序渐进的原则,由易到难,根据教材选择适当、熟悉、好听的乐曲弹奏,经常让学生体验成功,把练习曲程度和乐曲相结合进行教学。如教学时选取弹四小天鹅、浏阳河、斗牛士之歌、北风吹、共产儿童团歌、郊外去、红头绳、献给爱丽丝、欢乐的牧童等。在这种程度上学习乐曲,学生不觉得困难,而且优美的旋律能唤起学生的美感受,熟悉的音调能调动学生学习兴趣。另外,对内容较长的曲目可以指导学生分段练习,逐步消化,由部分到整体,由慢到快。以学生能轻松完成为目的,逐步攀升。让学生在轻松的环境中学琴,保持其稳定的学琴兴趣。三、鼓励为主,耐心等待,增强孩子的自信心学钢琴是一项非常艰辛的活动,有的学生练琴时经常一个乐句或一种技巧有时会反复多次仍不正确。这时,教师要耐心指导,让学生调整好心态来完成,实在进行不下去时可以让学生休息放松一会儿,学生错了十次,应给予学生十一次机会,教师切不可急躁,指责学生,增加学生的心理负担。特别要注意指导语言的艺术性、起源性。如对小指无力易倒的学生说“小桥要塌啦”对断音弹不起来的学生说“小皮球没气啦,弹不起来”等。让学生在轻松诙谐的气氛中掌握技巧。同时,对于学生每个细小的进步都应给予肯定和表扬,哪怕只是一个手指是正确的,教师首先要肯定正确的手指。多说“好”、“你真棒”、“对啦”、“你真聪明”等。让学生喜欢钢琴老师,从而喜欢弹钢琴。四、创设表演舞台,让学生体验成功的乐趣钢琴艺术是一门表演艺术。学生练琴的目的就是要能表现音乐、展现自我、愉悦身心,给人带来美的享受。让学生经常参加表演,不仅能锻炼提高学生的弹奏技巧和音乐表现力,更重要的是让学生体验到成功的乐趣,增强学生的学琴兴趣。教师应根据实际情况,让具备了一定演奏能力的孩子,创设表演舞台,利用课余时间让学生展现自我才能。如邀请亲朋好友,集中一些学生开家庭演奏会,也可以与同学不定期举办钢琴独奏、重奏演出等。这样既可以培养他们的表现力,提高演奏能力,还可以唤起学习热情,实践证明,这是一个极好的办法,即锻炼了孩子的表演能力,又培养了自信心,满足了孩子的表演欲望。总之,孩子的“兴趣”和“琴趣”是分不开的,教师只有发展孩子的“兴趣”才能提高孩子弹琴的“琴趣”。我们一定要遵循愉快教学的原则和科学的育人方法,减少孩子学琴的心理负担,为培养一代高素质人才而努力奋斗。

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