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学科教育论文-浅谈初中历史教学中的学生活动.doc

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学科教育论文-浅谈初中历史教学中的学生活动.doc

学科教育论文-浅谈初中历史教学中的学生活动论文关键词:教师学生课堂活动论文摘要:在历史课堂教学中,通过三个环节,调动学生学习的主动性和积极性,使学生在教中学、乐中学,轻松愉快地完成教学任务和学习任务。初中历史新课程标准及教材使用以来,认真比较新旧课程可以发现两者有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展,而新课程强调的是培养学生基本技能,让学生积极参与教学的主体性,重视个性的发展。此外,新课程强调教学活动是师生的双边活动。教师在课堂上的作用是组织、引导、点拨,而学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。”但是面对新教材,教师该怎样组织好历史课堂教学中学生的活动呢?我认为要注意三个环节:一、激发学生参与教学的热情著名教育家顾怜沉说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明:热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。初一历史教材中所选的内容,具有很强的思想性、科学性和艺术性。课文内容同思想品德、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等学科有着密切的联系,因此要采用各种方法激发学生参与的欲望,抓住课前导人是关键:导入是在讲授新知识前,用与新知识有联系的内容,自然地向新知识的过渡。导人新课的目的,在于把学生的注意力和思维引导到新知识上来,激发学生对新课的学习兴趣。导人的方式,教师可以根据教学内容的不同,采取不同的方法。1、复习导入:由复习提问导人新课,以旧引新,承上启下。用复习法导人新课,在新旧知识间架设了联系的桥梁,也可弥补个别学生疏漏的知识点。2、设问导入:从学生熟悉的或感兴趣的事物人手,提出问题,探究它的由来。这种方法能迅速集中学生的注意力,并且造成悬念,使学生产生一种渴求答案的强烈愿望,产生自觉主动的学习要求,从而创设出积极、活跃的课堂学习气氛。如在讲远古人类时,先让学生讲述自己一天的生活,然后引到远古人类的生活;在讲宋代的社会生活时,先向学生演示现代人的衣、食、住、行,然后让学生

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