会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-浅谈初中思想政治课中的网络教学.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:9.26KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-浅谈初中思想政治课中的网络教学.doc

学科教育论文浅谈初中思想政治课中的网络教学【摘要】随着多媒体技术、网络技术的日臻成熟,现代教育技术已开始向网络教学过渡。为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要,培养创新人才,努力探求网络技术与思想政治课的有机整合,充分挖掘网络资源的优势,发挥网络的教育教学功能,以提高思想政治课教学的实效性。【关键词】网络技术初中思想政治课网络教学随着多媒体技术、网络技术的日臻成熟,现代教育技术已开始向网络教学过渡。网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式,通过网络进行的教学、学习过程,在这一过程中,网络作为知识和信息的载体而存在,是一种教学与学习的媒体和工具。网络教学改革了思想政治课的教育教学的方法和手段,使学生从被动听讲的接受者,转变为主动参与的学习者,因此,它以先进的教学理念预示着强大的生命力,代表了现代教育的发展方向。如果把网络技术与思想政治课教学有机结合起来,充分发挥网络的教育教学优势,就更能提高思想政治课的实效性,更好地发挥思想政治课在信息社会的育人作用。首先,利用丰富的网络资源为思想政治课教学服务。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备,学生在链接的引导下,就可以轻松自如地在信息海洋中冲浪,获取知识。取之不尽、用之不渴的信息资源、神奇的网络环境,对学生创造性思维的培养将产生重大而深远的影响。运用网络资源就可以轻松地解决思想政治课资料不足的问题,实现知识的扩展和政治课堂的延伸。教师可在网上选择大量相关资料下载,并提供一些相关网站给学生自主学习,如为了使学生感受到环境问题的严重性,可收集下载大量鲜活的网上资源水土流失,野生动物的灭绝,大气污染、水污染、沙尘暴等放在知识探究和环保热点里,让学生阅读后产生环境保护的紧迫感。为了使学生从小树立环保意识,也可从网上下载奥运风吹来绿色理念、一个农妇与400万节废电池等与学生实际生活贴近的内容,让学生认识到保护环境必须从我做起,从身边的小事做起,这些内容都能给学生以启发和教育,与学生的思想实际、生活实际紧密联系,能很好地为教学服务,开阔了学生的视野,既坚持了理论与实践相结合的原则,又加强了教育效果。让全体学生平等地享有教育资源,自主学习,主动探究,促进了学生的个性化发展。其次,运用网络的交互功能为思想政治教学服务。交互式教学,是新课程改革提倡和要求的。而网络强大的交互功能就为这种教学创设了一种相互交流、信息共享、合作学习的环境。学生可以与教师发生交互作用,向其提出问题,请求指导,并且发表自己的看法。教师在教学过程中主要是指导学生学习,帮助学生获取信息,处理信息,解决学生学习过程中出现的知识性、技术性和思想道德、情感等方面的问题,并根据学生反馈信息调整教学。学生之间还可以发生交互作用,对学习中遇到的问题共同探讨、合作交流,有利于发挥学生学习的作用,进行协同式学习。这种交互式的教学加强了师生间和学生间的交流,拓展了学生学习知识的渠道,拓展了学生发展的空间,对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用。在网络课堂上,教师一开始就要提出明确的学习目标和要求,对学生的网络学习方向进行控制和引导,并提出有争议性的一些社会热点问题来激发学生的探究学习兴趣。组织学生对网上提供的这些社会热点问题进行课堂讨论、交流、辩论、辩析,在这一过程中,师生之间、生生之间的思维会发生激烈的碰撞,注重对学生进行启发引导。最后,把学生中不正确的思想认识引导到积极、正确的轨道上来。并且,对学生的学习和问题的回答进行及时的评价,使学生获得正确的引导和鼓舞,通过充分的交互和碰撞,学生的学习积极性空前高涨,兴趣倍增,从而提高了思想政治课的学习效率,实现课堂教学的最优化。再次,运用网络教学的先进理念,实现师生角色转换,为思想政治课教学服务。运用网络技术进行思想政治课教学,是思想政治课教学的一次革命,因为网络教学突出了以学生的学习活动为中心,更重视的是学生怎样学习,学生主体的作用主要体现在积极思考、勇于探索,由传统的被动去理解和接受枯燥的思想政治的基本理论和基本观点,转变为主动去探寻和掌握知识来解决身边的实际问题。并积极参与课堂讨论,在教师和同学的共同启发和引导下解决思想上存在的疑难问题通过自主操作计算机,对大量的信息资源进行自主选择浏览,对平时关心的社会问题进行思考,并学会运用所学的理论知识来给以分析和探寻解决的方法通过对网络课件中设计的知识进行自主学习,还可以在课堂上和网上(BBS)进行自主交流。所以,网络教学的中心是学生而不是教师,教师的作用主要是引导学生进行自主探究学习,并提供适当的帮助和指导,对学生在学习中遇到的疑难问题进行个别辅导。如学生在浏览知识目标、知识探究、环保热点、环保广告、环保网站等栏目时,教师可作个别辅导和点拔在学生进行激烈的讨论、辩论、辩析时,只作适当的点评和引导,进行信息的反馈,充当控制师,以达到教学目标。教师在整个教学活动过程中,让学生拥有更多的自由空间,有利于激发学生的求知欲、创造欲,使其真正成为学习的主人。总之,运用网络技术进行思想政治课教学也是一种创新,有利于真正创设在网络氛围下进行思想政治教学课的情景,有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑,体现了开放的教育模式。所以,政治教师应踏踏实实地竭力探索思想政治课与网络教学的整合,充分挖掘网络资源的优势,为网络条件下的思想政治课教学开辟一条新的途径,使网络充分发挥其应有的教育教学功能,提高思想政治课的实效性。参考文献1王永霞.对远程教育中网络课程教学的探究J.山西广播电视大学学报,2007,11314.

注意事项

本文(学科教育论文-浅谈初中思想政治课中的网络教学.doc)为本站会员(liyun)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5