学科教育论文-浅谈初中思想政治课中的网络教学.doc

学科教育论文-浅谈初中思想政治课中的网络教学【摘要】随着多媒体技术、网络技术的日臻成熟，现代教育技术已开始向网络教学过渡。为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，培养创新人才，努力探求网络技术与思想政治课的有机整合，充分挖掘网络资源的优势，发挥网络的教育教学功能，以提高思想政治课教学的实效性。【关键词】网络技术初中思想政治课网络教学随着多媒体技术、网络技术的日臻成熟，现代教育技术已开始向网络教学过渡。网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式，通过网络进行的教学、学习过程，在这一过程中，网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学与学习的媒体和工具。网络教学改革了思想政治课的教育教学的方法和手段，使学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习者，因此，它以先进的教学理念预示着强大的生命力，代表了现代教育的发展方向。如果把网络技术与思想政治课教学有机结合起来，充分发挥网络的教育教学优势，就更能提高思想政治课的实效性，更好地发挥思想政治课在信息社会的育人作用。首先，利用丰富的网络资源为思想政治课教学服务。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学生在链接的引导下，就可以轻松自如地在信息海洋中冲浪，获取知识。取之不尽、用之不渴的信息资源、神奇的网络环境，对学生创造性思维的培养将产生重大而深远的影响。运用网络资源就可以轻松地解决思想政治课资料不足的问题，实现知识的扩展和政治课堂的延伸。教师可在网上选择大量相关资料下载，并提供一些相关网站给学生自主学习，如为了使学生感受到环境问题的严重性，可收集下载大量鲜活的网上资源：水土流失，野生动物的灭绝，大气污染、水污染、沙尘暴等放在知识探究和环保热点里，让学生阅读后产生环境保护的紧迫感。为了使学生从小树立环保意识，也可从网上下载“奥运风吹来绿色理念”、“一个农妇与400万节废电池”等与学生实际生活贴近的内容，让学生认识到保护环境必须从我做起，从身边的小事做起，这些内容都能给学生以启发和教育，与学生的思想实际、生活实际紧密联系，能很好地为教学服务，开阔了学生的视野，既坚持了理论与实践相结合的原则，又加强了教育效果。让全体学生平等地享有教育资源，自主学习，主动探究，促进了学生的个性化发展。其次，运用网络的交互功能为思想政治教学服务。交互式教学，是新课程改革提倡和要求的。而网络强大的交互功能就为这种教学创设了一种相互交流、信息共享、合作学习的环境。学生可以与教师发生交互作用，向其提出问题，请求指导，并且发表自己的看法。教师在教学过程中主要是指导学生学习，帮助学生获取信息，处理信息，解决学生学习过程中出现的知识性、技术性和思想道德、情感等方面的问题，并根据学生反馈信息调整教学。学生之间还可以发生交互作用，对学习中遇到的问题共同探讨、合作交流，有利于发挥学生学习的作用，进行协同式学习。这种交互式的教学加强了师生间和学生间的交流，拓展了学生学习知识的渠道，拓展了学生发展的空间，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用。在网络课堂上，教师一开始就要提出明确的学习目标和要求，对学生的网络学习方向进行控制和引导，并提出有争议性的一些社会热点问题来激发学生的探究学习兴趣。组织学生对网上提供的这些社会热点问题进行课堂讨论、交流、辩论、辩析，在这一过程中，师生之间、生生之间的思维会发生激烈的碰撞，注重对学生进行启发引导。最后，把学生中不正确的思想认识引导到积极、正确的轨道上来。并且，对学生的学习和问题的回答进行及时的评价，使学生获得正确的引导和鼓舞，通过充分的交互和碰撞，学生的学习积极性空前高涨，兴趣倍增，从而提高了思想政治课的学习效率，实现课堂教学的最优化。再次，运用网络教学的先进理念，实现师生角色转换，为思想政治课教学服务。运用网络技术进行思想政治课教学，是思想政治课教学的一次革命，因为网络教学突出了以学生的学习活动为中心，更重视的是学生怎样学习，学生主体的作用主要体现在积极思考、勇于探索，由传统的被动去理解和接受枯燥的思想政治的基本理论和基本观点，转变为主动去探寻和掌握知识来解决身边的实际问题。并积极参与课堂讨论，在教师和同学的共同启发和引导下解决思想上存在的疑难问题；通过自主操作计算机，对大量的信息资源进行自主选择浏览，对平时关心的社会问题进行思考，并学会运用所学的理论知识来给以分析和探寻解决的方法；通过对网络课件中设计的知识进行自主学习，还可以在课堂上和网上（BBS）进行自主交流。所以，网络教学的中心是学生而不是教师，教师的作用主要是引导学生进行自主探究学习，并提供适当的帮助和指导，对学生在学习中遇到的疑难问题进行个别辅导。如：学生在浏览知识目标、知识探究、环保热点、环保广告、环保网站等栏目时，教师可作个别辅导和点拔；在学生进行激烈的讨论、辩论、辩析时，只作适当的点评和引导，进行信息的反馈，充当控制师，以达到教学目标。教师在整个教学活动过程中，让学生拥有更多的自由空间，有利于激发学生的求知欲、创造欲，使其真正成为学习的主人。总之，运用网络技术进行思想政治课教学也是一种创新，有利于真正创设在网络氛围下进行思想政治教学课的情景，有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑，体现了开放的教育模式。所以，政治教师应踏踏实实地竭力探索思想政治课与网络教学的整合，充分挖掘网络资源的优势，为网络条件下的思想政治课教学开辟一条新的途径，使网络充分发挥其应有的教育教学功能，提高思想政治课的实效性。参考文献：1王永霞.对远程教育中网络课程教学的探究J.山西广播电视大学学报，2007，(1)：13-14.