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学科教育论文-浅谈地理位置的教学.doc

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学科教育论文-浅谈地理位置的教学.doc

学科教育论文-浅谈地理位置的教学摘要:在区域地理中,地理位置是首先要学习的知识,是学生了解一个地方的前提,更是学好该地方自然环境、经济发展和对外交往等知识的切入口。但往往有很多学生无法准确地归纳、恰当地联系其他内容加以分析。关键词:地理位置;读图地理是一门综合性很强的学科,涉及很多学科的知识,除了自然地理环境中的气候、地貌和地形、水文、土壤、自然资源等,还包括了社会地理环境的很多人文知识,例如人口、农业、工业、交通、旅游等。无论是自然地理方面的知识还是人文地理方面的知识,我们都是针对一个具体的区位来考虑的。区位是地理学科的一个最大的特点,如果不是这个特点,那么地理就成为了很多学科的机械组合。而我们学习地理的目的是用于为生活和生产服务,为不同地区的经济建设和人类的发展做指引。要对不同地区做出正确的引导,必须基于对不同地区区位的了解。既然是区位,要分析一个地方的区位如何首先当然要知道它的地理位置。所以,地理教学的首要关键是把握好地理位置。地理位置包括经纬度位置、海陆位置、区域位置、四邻位置。经纬度位置是用经度和纬度来确定一个地方的位置,是最精确的地理位置;海陆位置是指一个地方所处的大陆和濒临的海洋;区域位置是比海陆位置更具体的地理位置,可以具体到一个小的地形单元,甚至与典型的地理事物(河流、湖泊、山脉等)联系在一起。地理教学与地图分不开,需要借助地图来了解一个地方的地理位置。在学习季风水田农业这种农业地域类型的形成时,学生要先了解这种农业地域类型的分布,如果教学过程,我们仅仅告诉学生主要分布在东亚、东南亚和南亚,而没有指出这些地区在地图上的位置,恐怕学生是不知道这三个地区到底位于哪里,记忆就变成了死记硬背,而且记忆效果很差。因此,在教学过程中应该结合地图来掌握地理位置。我认为应借助地图可从四个方面去了解各地的地理位置。一、经纬度位置经纬度位置就是通过地图上的经纬网来确定一个地方的准确位置,进而判定位于哪个半球及有什么样的气候与之对应等。比如学习非洲时,教师通过引导学生读图可查得非洲大陆的经度位置:东至东经51‘24/(哈半角),西至西经17‘33/(佛得角),东西达7500千米,时差达5小时,本初子午线穿过大陆西部和几内亚湾,位于东半球的最西部。纬度位置:北至北纬37‘21/(本•塞卡角),南至南纬34‘51(厄加勒斯角),共跨72个纬度,南北达8100千米。赤道和南北

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